初中音乐教学引入流行音乐的探究

初中音乐教学引入流行音乐的探究

张奥 吉振铭

湖北民族大学  445000

摘要：对当下的初中教学予以分析可知，音乐学科的受重视程度有明显提升，切实完成好音乐教学能够使得学生拥有的鉴赏能力大幅提升，进而为将来的发展奠定坚实的基础。从初中学生的角度来说，其对流行音乐的喜爱程度是较高的，因而在组织教学时应该要寻找到可行的措施使得流行音乐顺利融入到音乐课堂教学中，如此可以使得学生在音乐方面的需求得到满足，并营造出更具活力的课堂环境，将学生的兴趣充分调动起来。初中音乐教师要履行好自身的职责，针对教学活动进行合理设计，将流行音乐具有的价值充分发挥出来，如此方可使得学生更为积极的投入到学习中，对音乐具有的魅力也能够有清晰的认知。

关键词：初中音乐教学；流行音乐；引入措施

引言

对于初中学生来说，加强音乐教学能够使其拥有的艺术素养大幅提升，并未将来的发展打下良好基础。现在社会中的音乐形式是较多的，流行音乐的受欢迎程度是较高的，为了使得学生能够更为积极的投入到学习中，则要寻找到可行的途径来将流行音乐融入其中，如此方可使得学生的内在需要得到切实满足。教师对此要有清晰的认知，主动将流行音乐、课堂教学结合起来，进而保证教学的实效性大幅提高。

1初中音乐课堂流行音乐教学的现状

1.1传统音乐教学存在局限性

对当下的初中音乐教学予以分析可知，传统观念带来的影响是极大的，学生接触到的音乐大多是经典歌曲、爱国歌曲等，这些歌曲的内涵是丰富的，然而初中学生拥有的文化水平、音乐素养却是较低的，这就使得音乐理解不够深入，对学习兴趣产生的负面影响也是较大的。如果教师一直将关注点放在此类歌曲的教学上，则会导致流行音乐无法融入到课堂中，这对初中音乐教学会产生一定程度的负面影响，教学效果也达不到预期。

1.2教师教学观念陈旧

在初中学校中，音乐教师秉持的教学观念显得较为陈旧，在课堂中就是针对专业知识予以传授，并学唱一些经典歌曲，流行音乐的受重视程度则是较低的。在一些教师的意识中，流行音乐并不具有艺术价值，不会主动将其和课堂教学结合起来，带来的结果就是学生参与学习的意愿较为低下，音乐教学的实际效果也就达不到预期。

1.3学生学习积极性低

学生是否积极投入到课堂学习中，这对教学效果会产生直接影响。不少的教师虽然将流行音乐纳入到课堂中，然而选择的教学方法并不合适，除此以外，学生对流行音乐并未形成正确的认知，而且教师在展开教学中也未对音乐知识予以详细讲解，如此就会使得学生的理解过于困难，学习积极性也会受到影响，带来的结果就是流行音乐教学的实际效果达不到预期。

2在初级中学的音乐课程教学中引入流行音乐的重要意义以及作用

2.1可以使学生们的审美需求得到满足

在当今社会中，流行音乐的受欢迎程度是较高的，而且其具有明显的时代特征，初中学生是流行音乐的主要受众。对传统音乐教学予以分析可知，不少的乐曲是年代久远的，其对年轻人的吸引力是较低的，这就使得学习兴趣较为低下。展开初中音乐教学时，将流行音乐融入其中可以使得学生的注意力更为集中，而且可以针对教学模式进行创新，进而保证学生拥有的审美能力大幅提升。

2.2增加学生们音乐知识的积累

初中学生大多不是艺术特长生，因而要在文化课学习上投入的时间、精力时较大的，音乐学科只能够算作是学习过程中的调味剂，对音乐学习的关注度是较低的，而且学校在组织音乐教学时将重点放在了音乐知识的传授上。因而在展开音乐教学时必须要对教学内容的选择加以关注，为了使得学生的学习意愿更为强烈，应该寻找到可行的途径将流行音乐、课堂教学结合起来，如此可以使得学生储备的音乐知识大幅增加，进而为接下来的学习奠定基础。

3初中音乐教学中引入流行音乐的对策

3.1转变教学观念

对当下的初中音乐教学予以分析可知，将流行音乐融入其中能够使得教学资源更为丰富，教学观念也能够得到更新。从初中音乐教师的角度来说，应该要从学生内在需要出发，对流行音乐进行合理选择。教师在教学中还要主动和学生展开深入交流，针对出现的问题进行深入探讨，进而营造出更为适宜的教学氛围。另外就是在教学中要将教师的引导作用予以充分发挥，针对基础音乐知识展开详细讲解，同时要促使学生形成良好的创新思维，在对音乐作品进行鉴赏的过程中能够将个人见解表达出来。这里需要指出的是，初中学生的身心发育还不是十分成熟，事物判断自然就不够准确，这就要求教师在教学中针对是非观念予以大力培养，确保学生发展更为稳健。

3.2引导学生欣赏流行音乐作品，培养学生的综合素质

展开初中音乐教学时，对流行音乐融入其中能够使得学生对流行音乐文化有切实的了解，进而保证学生的内在需求切实满足，如此方可使得音乐教育创新顺利达成。若想使得流行音乐具有的教育作用能够真正发挥出来，必须要引导学生针对流行音乐具有的内涵进行深入挖掘，并主动对流行音乐加以鉴赏，对其中的情感有清晰的认知，如此一来，学生掌握的音乐知识技能更为丰富，个人的审美能力大幅增强。在对音乐课程进行设置的过程中，应该要主动将流行音乐渗入其中，通过行之有效的途径将学生的学习兴趣激发出来，同时能够将个人见解充分表达出来，这样方可对作品产生更为深入的感悟，个人的审美能力也会得到提升。比方说，在对《好一朵美丽的茉莉花》展开教学时，要对其创作背景予以介绍，使得学生能够对其节奏有切实了解。在流行音乐中，大部分歌曲的思想均是运用歌词进行直接表达的，这是流行音乐存在的弊端。所以，在初中音乐课程中融入流行音乐时，不必太过于计较歌词，避免喧宾夺主，重点应放在旋律与编曲上。

结论

总而言之，将流行音乐渗透到初中音乐课堂中，可推动教学改革的进程。对此，初中音乐教师需要做到与时俱进，加强自身对于流行音乐的理解和认可，转变教学观念，提高流行音乐在音乐课程教学中的比例，以便于学生能够更加主动参与到音乐学习中来，从而促进学生审美能力的提高和综合素质的培养。