小学数学教学中如何高效开展小组合作学习

小学数学教学中如何高效开展小组合作学习

曾小超

内江市桐梓坝小学校 四川内江

摘要：小组合作学习方式是以团队的形式,激发学生主动探究数学知识的探索能力，并让学生在合作交流探讨过程中，形成良好的数学思维互动。因此教师需要积极结合数学课程教学内容，设计适宜开展组合学习活动任务，加强学生之间的互动交流能力。不仅提高学生的集体学习意识，还可以培养学生的协同能力。并且教师需要组织合作学习成果展示，激励学生在合作探究中的学习信心，深化学生的数学探索能力，从而促进学生形成深度探索的数学实践意识。

关键词：小学数学；小组合作；高效教学；

新课标教学思想下，教师应当积极开展自主探究和合作探究的多样化学习方式，引导学生在数学探索学习中发展合作协同能力，带领学生亲身经历数学知识的产生和形成过程，从而帮助学生建构良好的数学知识认知。因此教师需要精心选择数学合作教学项目，开展小组合作探究学习活动，创设深度探索的合作学习情境，引领学生挖掘情境中的数学现象。不仅可以培养学生科学探索的协同能力，还可以锻炼学生彼此之间的数学实践思考。同时教师还需要组织合作学习成果展示，优化数学小组合作学习效果，构建深度探索的学习氛围。

一、精选数学合作任务，开展小组合作探究

小学数学教师在开展小组合作探究教学活动时，首先需要全面了解学生的数学思维发展情况，设计适宜的数学合作探究教学任务，契合学生的数学探究能力与数学思维发展水平。然后教师需要明确数学探究活动的教学目标，观察学生探究学习的思维表现，设置科学合理的探索学习小组，并能够根据学生在小组内部的综合表现，及时调整小组内部的成员，保证小组内部可以形成良好的学习配合，激励学生在小组探索中形成良好的思维互动，从而提高学生的综合数学学习能力。

例如，教师围绕“摸球游戏”教授数学知识时，教师可以积极设计生动具体的合作情景任务，结合学生真实生活中的实践例子，引导学生在探究分析中体会不确定现象的数学特点，并通过同学之间的彼此深入交流合作，准确把握事件发生的可能性大小。同时教师根据探索实验结果，引导学生形成初步数学猜想与推断，并引导学生在合作探究学习时准确判断事件发生的可能性大小，认识可能性与事物数量多少之间的关系。不仅可以锻炼学生在合作探究中的动手实践技巧，还可以引导学生逐步形成良好的数学说理表达和推理能力。

二、创设合作探索情境，提高学生协同能力

教师需要积极学习小组合作探索的教学实践方法，关注不同学生在小组内部的学习发展状况。然后教师需要设计趣味生动的合作教学任务，激发小组内部主动探索的学习意愿，引领学生全身心地投入到合作探究学习活动中。同时教师需要积极巡查学生合作探究学习过程标新啊，积极协调同学之间的思维发展，并针对学生理解困难的地方进行恰当教学指导。并且教师应当避免对学生小组合作探究过度教学干扰，充分发挥学生自主探究的学习能力。不仅可以锻炼学生在小组探索过程中的彼此协调技巧，还可以帮助学生掌握合作探究的基本学习方法。

例如，教师围绕“用字母表示简单的数量关系”教授数学知识时，由于本次课程的教学内容是学习代数的初步知识，引导学生由具体的数过渡到用字母表示数。因此教师需要积极设计合作探索的教学情境，将原本抽象枯燥的学习方式转变为趣味生动的合作探索学习活动，让学生准确把握如何用字母表述式中的基础数学关系，并与学生原有的数学认知和习惯产生强烈冲突。不仅让学生熟练掌握在表述过程中应当遵循的规律，还让学生逐步掌握良好的代数知识基础，引导学生体会利用字母在表示数量关系时的简洁性和一致性。从而有效发展学生的数学符号思维，渗透丰富的函数思想和符号化思想。

三、重视合作成果展示，深化数学探索能力

教师在设计小组合作教学实践任务时，需要高度关注学生展现出的学习思维，重视学习成果的教学展示，引导学生利用调查报告方式展现探究学习成果，积极激励学生数学探索的学习信心，培养学生在合作探究中的学习成就感，从而调动学生主动参与数学教学活动的意愿。并且教师可以通过个体展示和群体展示等多种形式，让学生在小组内部首先汇报各自的学习成果，以及本次小组合作学习活动的体验。然后教师积极组织本次活动的最终报告发言，深化学生的合作探究学习能力，锻炼学生的综合数学表达技巧。

例如，教师围绕“用字母表示运算定律和计算公式”教授数学知识时，教师首先需要带领学生探索如何利用含有字母的数字表示运算定律，并引导学生在合作探究中自主探索正确的表示方法。然后教师组织数学成果展示，观察学生抽象概括的思维能力，让学生深刻体会转化的数学思想，理解数学语言表达的优越性，从而发展学生的符号意识。同时教师积极利用成果展示的教学方式，激励学生探究数学知识的学习信心，让学生充分感知数学求真、求简的韵律美。

总而言之，小学数学教师在开展小组合作教学实践时，需要充分挖掘学生的主动探索意识，引入科学探究的教学任务，调动学生主动探索的学习思维。同时教师创设深度探索的学习情境，提高学生在情境探索中的合作协同能力。并且教师应当重视学习成果的教学展示，激励学生的数学学习信心，培养学生在探索中的学习成就感。不仅可以有效提高学生主动探究的学习意识，还可以深化合作学习的数学教学成果。

参考文献：

[1]赵艳青.谈小学数学教学活动中如何有效开展小组合作学习[J].中文科技期刊数据库(引文版)教育科学,2022(5):4.

[2]薛红梅.如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习模式[J].试题与研究：教学论坛,2020(3):1.