媒体深度融合视域下的高校体育教学改革

媒体深度融合视域下的高校体育教学改革

张生育

江西工程学院 邮编338000

摘要：随着我国高校体育改革工作的不断深化，传统教学模式存在的一些问题也得到改善，但是从具体情况来看，部分教师仍然存在教学理念不够先进、教学方法过于单一、教学效果不明显等情况。这些问题影响了高校体育改革工作的发展，为此高校应当顺应时代发展趋势，利用媒体融合创造新的教育生态，借助新的内容生产传播方式生成线上线下融合教育的模式，以此提升体育教学质量，有效落实立德树人的根本任务。基于此，文章从各个角度论述了媒体深度融合视域下高校体育教学改革的方法和措施，以求为进一步提升高校体育教学质量提供参考。

关键词：媒体深度融合；高校体育；教学改革

一、基于教学要求构建媒体数据资源库

在媒体深度融合的背景下，高校体育教学可以充分利用数字化资源优化教学模式，得到更好的教学效果[1]。在这方面，教师可以按照教学要求和教学内容使用新媒体技术和信息技术手段制作教学视频，将体育动作分解开，制成几分钟的小视频片段，要求学生在空闲时间反复观看，以此加深学生对体育动作的理解和认知程度，使学生得以在活跃轻松的氛围中掌握动作要领。在此基础上，学校也可以利用各项先进科学的技术手段构建媒体数据资源库，确保教师能够有充足的资源。并且利用这些资源强化体育知识和技能教学的效果。

例如，教师以“中华武术”为主题开展教学活动时，可以利用新媒体技术和信息化教学手段将武术动作进行分解，并且制作成视频片段。尤其是“腾空飞脚转体 180°”以及“旋风脚 540°”等学习难度比较高的动作，教师可以有针对性制成几个多角度演示的小视频，要求学生反复观看，通过这种方式提升武术教学的效率和质量，展现出媒体融合教学的优势。又如，教师针对“田径跨栏”相关知识进行教学时可以利用技术手段将包含田径跨栏技术特点及相关知识的图片、视频等资源整合在一起，形成数据库，并且为学生开放访问权限，使学生可以根据自身实际情况重复观看。

二、构建线上线下一体化的教学系统

媒体深入融合为高校构建线上线下一体化的体育教学系统提供了良好契机，教师可以借助新媒体技术和信息化教学手段将线上线下体育教学资源有效整合在一起，形成新的教学模式[2]。在这个过程中，教师可以从以下几点入手：

1.完善线上线下融合教学机制

（1）利用媒体深度融合构建线上线下体育教学机制，进一步推动教学改革的发展进程。

（2）利用“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”将各方面教学资源有机融合在一起

（3）借助顺畅的沟通渠道加强优秀教师和普通教师之间的互动，全方位提升教师的体育教学水平。

（4）积极开展体育线上教育，利用丰富的线上课程资源和虚拟仿真实验强化学生的学习体验感。

（5）借助技术手段构建线上线下体育教学新模式，完成体育教学流程优化的目标。

2. 推进教育新型基础设施建设

（1）借助人工智能、大数据、区块链等新兴技术构建体育智能化教学环境，将在线学习、在线作业、在线测评等智能化教学模块整合在一起，构建完善成熟的在线教育系统[3]。

（2）利用融媒融合产生的新技术完善体育数字化教育资源公共服务体系，确保教师和学生都可以得到丰富的优质资源。

（3）发挥技术和资源优势实现世界范围内体育在线教育，借鉴学习国外优秀的教学理念和教学方法。

（4）强化偏远地区和农村地区的体育线上教学建设水平，平衡体育线上教学效果。

3. 健全多元综合评价方式

（1）借助现代化手段设计新的体育教学评价工具，从德智体美劳等角度对学生的学习成果进行全方位、全过程评价。

（2）利用信息技术构建体育教学“互联网+监管”系统及全国统一、分级使用、开放共享的教育督导信息化管理平台。

（3）借助丰富的信息数据建立高等教育质量监测国家数据平台，全面监控高校体育教学的情况。

三、依托媒体融合创新体育教学方法

1.形成对媒体融合的正确认知

（1）高校体育教师需要正确认识媒体深度融合对体育教学产生的影响，能够利用AR、VR、MR等先进的技术手段开展教学活动，在激发学生学习兴趣的同时进一步改善学生体育学习效果[4]。

（2）高校体育教师能够发挥技术手段的优势为体育教学改革赋能。具体来说，高校体育教师可以借助计算机视觉技术纠正学生错误的体育动作，使学生可以在视觉化指导的过程中掌握正确的动作要领。

（3）高校体育教师还可以利用大数据技术和在线教育平台收集学生学习的情况，分析学生存在的问题，从而制定个性化教学方案。

2.借助媒体融合理念创新教学方式

（1）教师可以借助媒体深度融合的理念创新体育教学方式，探索和应用更加高效合理的翻转课堂、对分课堂教学模式，提升学生的学习质量。

（2）高效利用腾讯会议、乐动力、钉钉等 App 开展线上直播教学，以新奇有趣的方式增强学生参与体育线上学习的兴趣，使学生能够自发完成线上学习任务，包括线上技能挑战赛、体测打卡等。尤其是在前段时间的特殊时期，这些线上教学APP发挥了重要的作用，使得学生能够在家学习，不耽误教学进度，也可以在保障自身和他人安全的情况下坚持良好的体育运动习惯。

结语

媒体深度融合不仅改变了人们的生活习惯和方式，也对教育领域产生了影响，在一定程度上推动了高校体育教学改革的发展进程。正是因为高校体育教师利用媒体融合的契机改变了传统教学理念和方式，才能有效实现新时期教育改革的目标，使高校体育课堂教学焕发活力。为此，高校体育教师需要正确认识媒体融合的理念、技术和方法，利用这些资源技术和条件打造新时代中国特色高校体育课程教学体系，为学生学习体育知识和技能提供良好的条件，确保其能够成为德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设优秀接班人。

参考文献

[1]唐天赋,舒文杰,夏君玫. 媒体深度融合视域下的高校体育教学改革 [J]. 创新与创业教育, 2023, 14 (06): 148-152.

[2]彭永伟. 新媒体时代下高校体育教学模式的创新策略 [J]. 拳击与格斗, 2023, (08): 97-99.

[3]吴雪清,李郑立. 现代信息技术与高校体育教学改革方法浅谈 [J]. 当代体育科技, 2019, 9 (36): 69-70.

[4]王永鹏. 多媒体技术支持下的高校体育教学 [J]. 传播力研究, 2019, 3 (28): 194.