以爱育爱，我们携手成长

以爱育爱，我们携手成长

赵文钰 张愉彩

山东省莱州市第三实验小学

怎样才能使儿童愿意好好学习？我想唯有“爱”才会使彼此信任，共同进步。正如苏老在文中所言：儿童的乐观精神、他对自己力量的信心———这是一条把学校和家庭联系起来的牢固的绳索，是一块吸引父母心向学校的磁石。

一、陪伴，是送给孩子最好的礼物。

曾看过这样一段话：陪孩子，在一起，幸福时光，快乐相伴！培养孩子，不仅仅为了生命的延续，更重要的是参与一段生命成长的过程！

的确如此，因为我们确确实实的参与到了孩子的成长。我们需要在这短暂的时间内，给予孩子更多的陪伴，在陪伴中给予他们更多的爱。

就拿今年我的搭档，一四班的孩们子来说。语文学习中需要孩子背诵经典诵读和大量的成语接龙，对于刚刚升入小学的这群小豆丁们来说，确实充满挑战，怎么办呢？我想“陪伴+积累”就是最好的方法。

语文学习贵在积累，孩子学习习惯的养成重在陪伴。明天进步一点点，我们能做到，这句话影响了我，同样也在影响着我的孩子们。

每天早读的时间与孩子一起朗读这些经典，起初孩子不认识字，三个字的一句话要反复练习无数次，还是会有孩子记不住，因为一年级孩子有意注意的时间很短，读读脑子就不知道想啥了，这个时候，我通常会说，小宇，想今天中午学校吃什么了？还是想今天这条经典诵读背下来了，爸爸一定会表扬我！幽默的提醒给孩子留下自尊心，同样也提醒他完成每天的小目标是需要努力完成的。只要出现这样的现象，我就变换策略，来个小挑战。你一句，我一句，看谁接的准。交换角色再来试一试等等，运用不同的策略，激发孩子的朗读兴趣，陪伴孩子完成一年级语文学习压力最大的一关。孩子每次诵读的过程我都是全身心的投入到孩子诵读的氛围中，引导孩子读熟练，利用课后时间尝试背诵，每天一句话或者每天一行成语，把一个个大目标分解细化成一个个小目标，孩子有信心去完成。

除了课堂上的陪伴，课后的陪伴也不能少！下雪天，我们都是雪地里最美的小天使，操场上，我们都是灵活敏捷的小健将！居家学习隔着屏幕我们都能感受到彼此间的想念，无论是大大小小的考试，还是各项比赛，我们的班集体干劲十足，因为我们都是班级的一份子。

二、平易近人，是建立信任的法宝。

不知道大家注意到了没有，在刚才的表述中，我对待孩子们的称呼大部分都是我的孩子，或者我们的孩子。其实在与家长的沟通交谈中，我也是这样的口吻对家长说：咱们孩子怎样怎样。一个小小人称的改变，会让家长感觉到老师的用心，哦，原来她是在把我的孩子当成自己的孩子在教育，自然而然的就愿意和老师交流。拉进家长与学校的沟通太重要了。如果能发动更多的家长关注到孩子在学校的一举一动那该是一股多么强大的力量。我意识到了这一点。于是，在日常和家长的沟通中，我都是实心实意的反映孩子在校的表现，并且提出明确的建议，在学校我可以做到什么，回到家我需要您作为父母配合我什么，久而久之我与家长也成了朋友，于是班级群中我对他们也多了一个称谓———哥哥姐姐们。时间久了我主动沟通的次数少了，家长们主动与我聊天的次数变多了。

居家学习期间，小颖的妈妈因为复工后工作很忙的原因顾及不上孩子，因此进一个周的时间学习都是停滞不前的。在与她交流的过程中，我了解到她的艰辛。于是我说道：我们家宝贝很优秀，她的声音特别好听，朗读起课文来特别有感情，这是我们家宝贝的优点，作为父母，作为老师我们需要发现孩子身上的闪光点，因为这是促使她前进的动力，所以即使您工作再忙，我也希望你每天抽出早晚各半个小时来帮助她。怎么做呢？我们需要从孩子身上的闪光点入手，首先需要你把我的录音发给孩子。（录音内容：宝贝，老师特别喜欢你的声音，听到你绘声绘色的朗读，老师的心情都好很多，可是这几天老师没有听到你的声音，可想你了，什么时候你再读给老师听听？）之后制定计划：早晨起来你把老师布置的任务告诉孩子，帮助正音，白天孩子自己在家，就让他练习朗读，因为这是孩子喜欢做的，也是孩子可以独立完成的。下班回来将音频发给我，我一定会给孩子指导纠正。之后需要作为家长的你每天晚上拿出半个小时时间陪伴孩子练字，不管多晚，我都会在当天将作业反馈给你，第二天早晨你需要做的就是把我反馈的结果反馈给孩子，然后在白天进行练习。听了我的讲述，小颖妈妈说道：老师谢谢你，刚才我还在焦虑，不知道怎么办才好，我就按照您说的办。从那以后，我每天都会看到小颖提交上来的作业，她的朗读也被推荐为优秀作业在全班展示。其实，孩子的进步就是我们最大的幸福。作为老师，我们首先不能放弃，我们要用100%的热情感化家长和我们一起努力！

三、以爱育爱，收获职业的幸福。

感人心者，莫先乎于情。每次测试结束，我都会在群里向各位家长反馈情况，对哪些知识点有遗漏的，提出建议，该怎么强化巩固。家长们都欣然的接受。其实很多时候我们都忘记了：可怜天下父母心，每一个父母都是深深地爱着自己的孩子，都希望自己的孩子在成长的过程中不与同龄人落队。所以在沟通时，面对基础较差的孩子，我不急于求成，因为急于求成也是无用。通常情况下，每当反映完孩子的表现之后，无外乎有两种情况。第一，有些家长会盲目的不知所措，第二，有些家长会着急的手足无措。这个时候是家长最脆弱的时候，因为我相信每一个母亲，每一个父亲都希望自己的孩子好，这是人的本性。同样作为老师我们和每一位家长有着同样的期待，有着共同的想法。既然，一切都是为了孩子，我作为老师，不仅要给予孩子帮助，更要给予每一位在教育中不知所措的家长朋友们无限的帮助。因此，在这个时候，我需要转变角色，做孩子进步过程中的一支稳定剂，帮助他们稳住当下，以一个学期为目标，以一个学年为目标，帮助孩子制定计划。

周末接到小毅妈妈的电话，她说假期里因为工作忙，给孩子请来一对一的家教辅导，家教老师反馈孩子知识掌握的挺好，但是这个周末她自己关注孩子做数学题，稍微绕点弯，孩子就不会，满满的期望全部落空。听了她的倾诉后，我说到：我们孩子很内向，平时不愿意与别人沟通，但是，孩子很聪明，这一点你不能否认，你需要做的就是多鼓励他，让他自信点。其次你需要做的就是帮助孩子把不会的知识点整理整理，每天让他带着问题自己去问数学老师，一是锻炼他交流表达的能力，二是巩固知识，当然白天孩子自己请教完，晚上回家你需要做的就是出几道小题让他巩固练习，这一步你必须做到。周一，小毅来到学校，我就提醒着他去请教数学老师，他勇敢的迈出了这一步，当我问他解决问题了吗？他竟微笑的对我说，老师我都会了。那一刻的笑容对我来说弥足珍贵。正如苏老所言：我们要培养儿童的乐观精神和他对自己力量的信心，要让儿童看见和体验到他在学习上的成就。我想自信的小芽正在小毅身上萌发，随着学习的深入，我也期待着这棵自信的小芽长成参天大树。

班级中的每一个成员就是我的孩子，看到他们进步我开心，看到他们退步，我难过到更要分析原因帮他们进步，就这样在一次次沟通中，我和孩子之间建立信任，我和家长之间建立信任，因此有更多的家长愿意和我沟通，有更多的家长主动找我沟通。因为他们所反应的问题我会认真去思考，认真去反思，认真去帮助孩子。当我们之间的沟通没有了距离，当家长愿意主动和你交流孩子，愿意为孩子的成长和你去想办法，找方法，我就感受到了身为人师的幸福。

教育是需要爱的，教育是有情怀的，我希望我的孩子能够感受到我的爱，我希望我的一些努力可以给孩子美好的成长过程留下一段回忆。捧着一颗心来，不带草根草去。也许现在的我还不够优秀，但是我愿意和孩子们一起成长，一起进步，一起努力，他们的成长过程中有我陪伴，我的成长过程中有他们陪伴，我们陪伴彼此，用爱感化彼此，这就是幸福。