高中物理教师提高实验教学成效的策略

高中物理教师提高实验教学成效的策略

杨新凯

湖北黄石市第二中学

摘要：物理课程中的重要组成部分便是实验，教师不仅仅要给实验课开辟出一块不小的存在角落，同时优化实验教学，更好地激励学生在实验的过程中能全神贯注、全力以赴，把自己的创造力、想象力投入到实验之中，由此让本人的物理学习能力和实验操作能力得到更大的突破和提高。教师要扮演好服务者的角色，从旁边督导和提点学生，让学生能在陷入到思维僵局状态时顿时茅塞顿开。教师同时要创设出积极的物理学习氛围，让学生在学习物理的过程中不再畏难，而是始终能在学习的过程中对于实验探究全力以赴。

关键词：高中物理；实验教学；兴趣激发；探索模式；教学反思

正文：在长期以来中国的高中物理教学陷入到了一个为应试而学习的怪圈中。事实上，高中生要认真地学习物理，不仅仅是处于对于考试的需要，更为重要的是学生要通过物理学习增加对于宇宙间各物质运动规律的认识。为达成此目的，教师务必要认真地开展实验教学课程以此丰富学生对于物理的认知和理解，且能让学生更好地认识到自我。实验教学的比重应该在高中物理教师的教学体系中占据着更为重要的位置，且能让学生的思维能力、实验动手能力得到更大的突破。

一、教师要改变学生的思维模式

思维决定行为。高中物理教师要让学生走在正确的物理实验道路上，务必要试着改变学生的思维体系，让更多的学生更加懂得：物理实验是学生务必要完成好的一部分学习内容，学生不要误以为完成实验仅仅是在走过场。教师要让学生在实验的过程中花费更多的时间、精力、耐心，且能在实验后不断地完成总结，让自我把实验捋顺，认真地撰写相关的实验报告，让本人具备更为强大的实验性思维。教师要让学生在实验的同时，能更加懂得关于实验的相关思维，注入控制变量、数据支撑结论等等。教师始终要让学生懂得：实验的意义是带领学生更好地消除难题，掌握知识、化解隔膜的。教师要让学生成为一个通过实验去懂得物理的人。

例如，在教授《探究小车速度随时间变化的规律》时，教师要革除学生存在的对于知识的“拿来主义”的态度。当一个学生不能更加重视实验对于获取真理的推动力量，必然导致学生无法从本质上去把握相关的真理。学生为了研究透彻相关的问题，最好的方法便是能转化自我的认识和意识，真正懂得实验的重大意义，其次要将提出假说、设计实验、开展实验、完成实验报告、做出实验结论等等一一完成好，将实验的力量展现而出。

二、在实验中教师要赋予学生更多的权利

在以往的高中物理课程中存在的问题在于教师不能赋予学生更多的权利和自由，也不能让学生在完成实验的同时，自觉设计物理实验步骤，自己找到实验中的问题和障碍，自觉记录相关的重要数据等等。学生如果得不到足够的权利，本人的学习积极性和学习创造性必然会受到相应的限制，也无法在实验的过程中能够更好地体验到相应的乐趣和美好。事实上这种问题长期存在于高中物理实验课之中，也是值得更多的物理教师加以认真地分析和解析的重大的问题。

例如，在教授《探究加速度与力、质量的关系》时，教师要消除学生对于教师的依赖态度，能将注意力、创造力集中在实验的层面上，更加懂得用心去完成相关的实验，更加懂得如何探究相关的问题，更加懂得锻炼本人的思维能力和创造能力。教师不应该为学生设计过多的条条框框，而是要让学生在实验课上能认真地开动自己的脑筋，肩负起更沉重的学习职责，又能在肩负重担后得到更大的收获。

三、教师要为学生搭建起合理化的实验体系

高中物理教师要试着为全体的学生搭建起合理化的物理实验体系，令学生能够找到相应的实验模式，且让学生在从事大量的实验任务后找到吸纳知识的路径，更加深切地懂得：一个学习者应该如何通过大量的实验操作去吸收物理知识，打造出属于本人的物理实验体系，这对于学生都是意义重大的。教师要将授课、牵导、实验设计、实验开启、实验总结等等结合起来，且能让学生在不断地完成实验后更好地消除自身的问题和障碍，对于物理知识产生更为深入的分析和解读，这对于学生的发展和进步将起到极为重大的意义和帮助。

例如，在教授《探究平抛运动的特点》时，教师要试着帮助学生搭建起相关的实验体系，让学生更加懂得各司其职的意义。胆大心细遇事不慌的学生适合具体的操作；精细务实的学生适合记录实验的现象；头脑冷静善于观察的学生要积极地监督同伴完成每一步的实验步骤。简言之，教师要让学生更加懂得呈现粗自身的最大化的能量，克服本人存在的消极思维，在实验后更好地得到一个扎扎实实的实验结论。

结束语

高中物理教师要以求真务实的理念去推动学生的进步和发展，让更多的学生懂得实验对于自身的意义，也能在完成实验的同时，消除以往存在的被动化的思维，且能在实验中更加积极、更加务实，协调各方的力量，呈现出自己的最大化的能力，让实验得到最好的效果。教师要在积累经验的同时打造出更完备的实验体系。

参考文献：

[1]周丽萍.浅析借助创新实验提高高中物理复习效率的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2023(12):37-39.

[2]杨彩彩.新课标下高中物理实验教学优化创新路径探索[J].考试周刊,2023(48):118-121.