新课标背景下小学体育大单元教学策略

新课标背景下小学体育大单元教学策略

陈海红

山西省永和县城关小学​ 041400

摘要：在新一轮的课程改革中，小学体育教学面临着前所未有的机遇与挑战。新课标不仅强调了体育学科的基础性、实践性，更提出了“健康第一”的指导思想，这对小学体育教学提出了更高的要求。本文旨在探讨新课标背景下小学体育大单元教学的重要性及其策略，以期为体育教学改革提供有益的参考。

关键词：新课标；小学体育教育；大单元教学；教学策略

引言：

随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，健康已成为人们关注的焦点。小学体育作为培养学生体育兴趣、锻炼习惯、提升体质的重要课程，其重要性不言而喻。新课标的出台，为小学体育教学指明了方向，也为体育教师提供了广阔的创新空间。

一、新课标背景和目标

新课标是我国教育改革的一项重要措施，其目标是跟随时代的脚步，提高学生的综合素质和能力，以便更好地适应未来社会的需求。目前，新课标内容包括几乎所有科目的教学大纲和标准。在新课标的推行过程中，教师需严格按照教材要求进行备课和授课，确保学生能掌握基本知识和技能，进而达到培养学生综合素质和能力的目的。而新课标的目标不仅包括了提高学生的基本素质和能力，更重要的是教师在教学过程中应注重培养学生的创新精神和实践能力，以促进学生的全面发展。鼓励学生主动钻研问题、追求知识、大胆探索和创新，充分发挥自己的特长和潜能。这样能真正培养出一批有能力、有智慧、有责任感的新一代人才，为国家的发展和未来的社会做出更加积极的贡献。新课标的实施还能为学生的未来发展奠定基础。在新的教育体系下，不仅会为学生提供更加开阔的学习空间和资源，还会让学生在实践中不断探索、不断成长，使他们更具有独立思考和解决问题的能力，有能力在未来的社会中适应和发展。因此，新课标不仅仅是一项教育改革措施，更是一个全新的教育理念和理念的转变，让我们更好地适应时代的发展和变化，更好地培养出具有综合素质和能力的优秀学子，为国家的发展做出独特的贡献。

二、小学体育大单元教学的重要性和特点

1.提高学生的综合素质和能力

在小学的体育教学中，大单元教学是不可或缺的一个环节。通过将不同的单元有机结合在一起，学生可以在实践中更好地理解不同体育项目的技能和规则，进而全面提高自己的体育素质和能力。在大单元教学中，教师应该注重多种形式的训练，包括基本技能训练、综合技能训练、实战技能练习等。同时，还要充分考虑学生的年龄和体质条件，让他们在动态发展中不断提升自己的个人水平。

2.促进学生的全面发展

小学体育大单元教学是指以一个体育项目为主题的教学方式，通常包括学科基础知识的学习、技能的训练、实践操作和应用等多方面内容。在这个过程中，培养学生健康的身体、积极的精神和丰富的知识是必不可少的目标。在教学中注重学生的发展，不仅是技能的发展，更是身心健康的全面发展和全面素质的提高。在小学体育大单元教学中，教师应该注重运动技能的基础性训练。这包括运动的基本技能，如跑步、跳跃、投掷等，与此同时也要注重综合和细节的训练，如协调性、敏捷性、灵活性和精准性等。通过这些基础训练，不仅能够提高学生的技术水平，更能够促使学生形成健康运动的习惯。此外，教师也应该注重学生的身心发展，在运动过程中，要尊重学生的实际情况和个体差异，并根据学生的特点调整训练计划和方法。

3.增强学生的学习兴趣和积极性

小学体育大单元教学是采用多种形式的训练和活动，使学生能够在愉悦的氛围中学习，激发他们的兴趣和积极性。通过游戏、活动等多种形式的体育训练，使学生能够充分发挥自己的潜力和能力。与此同时，让他们享受身体运动带来的乐趣，增强自信，促进身心健康。

三、在新课标下进行小学体育大单元教学的策略

1.巩固基础

小学体育大单元教学是小学阶段重要的课程之一，它涵盖了许多不同的主题，如田径、足球、篮球等等。但不管是哪一种运动，教学都需要从基础开始，重视基本功的训练和技能的巩固。只有这样，才能确保学生的基本素质得到提高。在教学过程中，首要关注的是培养学生的身体素质，要让学生通过适度的体育锻炼，提高其整体身体素质。其次，还要重视基本技能的教学，如走路、跑步、跳远、跳高等，这些是进行其它项目运动时必不可少的基本功。因此，在训练过程中，需要重视基本技能的教学和严格的训练，使学生打好基础。

2.注重实践

在体育大单元的教学中，老师需要根据学生的实际情况，设计不同的教学方式和活动方式，让学生在实践中进行各种体育活动，如篮球、足球、乒乓球、田径等。同时，老师还需要注重体育知识和技能的渗透，在实践中不断巩固和提高学生的运动技能水平。此外，老师还需要在教学中注重体育知识的综合运用，让学生在体育运动中提高分析、判断，以及解决问题的能力。

3.关注学生兴趣和发展

小学体育大单元教学是培养学生身体素质、增强身体素质和锻炼身体的重要方式。在课堂上，老师需要注重学生的个性化发展和素质的提高，了解学生的兴趣和特长，为学生提供适合的锻炼方式和挑战性的活动，以激发学生学习体育课的兴趣。在此基础之上，也要注重学生的安全，在教学中遵循安全原则和规范，确保学生能够健康安全地参与体育活动，培养良好的身体素质和健康意识。

4.灵活应变

由于小学阶段学生的身体素质和认知能力不同，教学时需要因材施教，不同的年龄段和不同层次的学生需要掌握的技能和知识也不同，所以教师需要根据学生的实际情况来设计教学目标和内容，同时结合课堂氛围和教学资源，选择适当的教学方法和策略，例如：游戏教学法、示范教学法、合作学习等等。通过有针对性的教学和积极的互动，能够给学生带来更好的体验和提升学生的学习兴趣，从而达到更为有效的教学效果。

结语：

小学体育教育是学生身心健康和全面发展的重要组成部分，在新课标的指导下，小学体育大单元教学成为了一种新的教学模式。在实际教学中，我们应该根据学生的实际情况和不同的教学环境，灵活运用教学策略和方法，让学生在愉悦的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和积极性，促进他们全面发展。

参考文献：

[1]申俞. 新课标背景下小学体育大单元教学微探[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——社会形态 基础教育论文集.[出版者不详],2022:1996-1998.

[2]杨倩.新课标背景下体育大单元教学的新内涵、新特征与新路径[J].辽宁教育,2022(23):8-11.

[3]吴江华. 新课标背景下小学语文大单元教学策略探析[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集（四）.[出版者不详],2022:651-652.

[4]夏永立.基于“新课标”背景下的小学数学“大单元”教学[J].江西教育,2022(31):35-39.

[5]李天培. 小议新课标视域下小学体育课堂中的大单元教学[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.现代化教育国际研究学会论文集（七）.[出版者不详],2022:247-249.