幼儿园大班户外游戏现状及改善策略

幼儿园大班户外游戏现状及改善策略

王孟雪

阜南县鹿城镇第十三小学附属幼儿园236300

摘要：对于处于幼儿园大班的幼儿们来讲，这个时期是锻炼幼儿拥有良好体魄的重要阶段，处于这个阶段的幼儿们好奇心较重，对于外界的事物容易被激发出兴趣，因此，这个阶段应让幼儿们体验的户外游戏充满多样性，在锻炼幼儿身体的同时激发幼儿的运动兴趣，有助于幼儿成长。合理开展户外游戏也会促进幼儿全方面发展，伴随着多种户外游戏的开展，有助于增加幼儿面对新鲜事物的适应性，在游戏过程中通过与其他幼儿做游戏，也促进幼儿心理健康的发展，还会增加其社会适应能力和身体协调能力，因此，探讨幼儿户外体育游戏的现状及实施策略就显得十分必要。

关键词：户外游戏；教学现状；部署策略；幼儿教学

随着我国的不断发展，我国对于幼儿的成长越来越重视，在幼儿园合理开展户外游戏是非常有必要的，为了能够保证幼儿户外游戏的顺利开展，教师应根据幼儿园的规模以及幼儿的数量合理配置一定的运动器材，并且在幼儿园内设置足够的可供幼儿们开展户外游戏的场地，在客观条件上对幼儿开展户外游戏持有绝对支持的条件。对于处于幼儿园大班的幼儿们来讲，他们还没有完全可以独立思考的能力，因此，需要幼儿园以及园内教师进行合理的引导，幼儿教师应设定相应的计划带领幼儿开展户外游戏，幼儿园大班的幼儿们正是成长的关键期，且他们已经具有一定的运动能力，因此开展户外游戏对他们来讲极其重要。而幼儿园在开展户外游戏时仍然存在着一些问题，幼儿园应及时意识到问题的存在并及时的改善，保证幼儿在开展户外游戏的同时健康的成长。

一、体育游戏缺乏科学合理的目标和内容设置

对于幼儿园大班的幼儿们来讲，适当开展户外游戏是非常有助于幼儿发展的一种方式，但不可忽略掉户外游戏的科学性，让幼儿们随意游戏，在开展游戏的同时也要注重设置合理的目标，让幼儿在进行体育游戏的同时全方面发展，根据传统的教育方式，在开展户外游戏时，只会注重幼儿的心情，认为使幼儿开心的户外游戏就是科学的，实际上这样的做法是忽视了儿童的个性化需求，缺乏科学的内容。开展户外游戏不是任由学生开心的玩耍，而是在幼儿教师设定的目标和合理的引导下带领幼儿们学习内容，使其全方面发展。

举个例子，有的幼儿园在开展类似丢沙包，丢手绢这种简单的户外游戏时，目的只是为了让幼儿们在游戏的过程中获得愉快的心情，实际上，简单的游戏也可以很好的锻炼到幼儿的反映能力以及协作能力等，这就需要教师提前设置教学目标，在适当的时候集中锻炼幼儿的某方面能力，并在进行游戏的时候调动幼儿的运动兴趣，促进幼儿的德智体美劳全面发展。

二、体育游戏缺乏教师的科学指导

作为幼儿们的引导者，教师在教学过程中起着非常重要的作用，因此，教师应尽职尽责，不断提高自身素养，并时常反思自己教学方式中的漏洞进行及时的改正。在带领幼儿们开展户外游戏时，许多教师对幼儿的指导仍有很多需要改正学习的方面，有的教师在与幼儿游戏时，控制欲过于强烈，使幼儿的自由度极低，让幼儿感到没有参与感且没有兴趣，而有的教师又对幼儿过于放任，任其自由玩耍，这两种极端的方式都是不正确的，教师指导方式不当的情况十分突出，游戏中高控制和放任自流的现象普遍存在。教师应积极与其他教师进行交流，探讨出最适合带领幼儿们进行游戏的方式，教师应及时改变自己的教学策略与方法，对幼儿们减少评价与批评，而是对幼儿们平等的进行科学指导。

例如在幼儿们进行户外游戏时，教师发现幼儿游戏的方式不正确或无法达到教学目的，教师不应该居高临下的对幼儿直接进行批评让其改正，可以选择亲身做示范的方式，不但拉近了与幼儿之间的距离，也不会让幼儿因害怕犯错误而不敢继续做游戏。

三、教师因地制宜，设计灵活可变的游戏目标和活动内容

幼儿园大班的幼儿们正是对外界事物好奇心强的时期，因此，教师在为这个阶段的幼儿设置教学目标时应注意内容多样性，使幼儿们尽可能多的接触新鲜事物，有助于激发幼儿的兴趣，也促进幼儿全方面发展。教师在选择游戏是也要注意选择适合幼儿的游戏内容，不要使幼儿园大班的幼儿认为枯燥难懂，也不要过于简单幼稚使幼儿们不感兴趣。教师在选择游戏时，也应根据园内的地形优势，开展最适合本园幼儿的户外活动，加大户外体育游戏课程的吸引力度。

举个例子，部分幼儿园园内地势非常平坦，这种地势就非常适合多安置体育器材，借助器材对幼儿们达到锻炼的作用，教师也可创新游戏，增加幼儿的新鲜感和体验感，做出多种教学方案以及户外游戏，适当改变游戏内容吸引幼儿，促进其全方面发展。

四、加强师资队伍建设，制订科学的体育游戏指导策略

教师是陪伴幼儿健康成长的关键因素，教师的教学方法以及对待幼儿们的态度和开展户外游戏的氛围，这些都至关重要，因此，在对教师的选择以及培训都是非常重要的，应优化体育师资结构，提升教师队伍整体素质。教师要积极反思自己的问题，在教师培训中学习教学方式方法，并进一步优化后再为幼儿教学，为幼儿的户外体育游戏提供良好的支架支撑和环境准备。

举个例子，教师应充分利用网络资源，改进学习现有的教学方式中的漏洞，并在培训过程中与其他教师积极交流，为幼儿开拓更为有效的教学方式。

总而言之，在当前形势下，幼儿发展在我国占领了重要的地位，因此，幼儿园的教师们应在教授知识的同时注重幼儿的全方面发展，适当开展户外游戏并及时改变策略，不仅要锻炼幼儿的体魄，也要注重幼儿的多方面能力的培养，兼顾幼儿户外体育游戏可玩性和教育性的双重内涵。

参考文献：

[1]梁娟.幼儿园户外体育游戏指导的观察研究[J].湖南师范大学，2014-05-01

[2]闫秀娟.浅谈幼儿园大班额户外游戏活动的有效组织与策略[J].学周刊，2015-12-22