探讨小学数学观对小学数学的指导

探讨小学数学观对小学数学的指导

杨志辉

咸宁市通山县通羊镇第三完全小学  437600

摘要：本文探讨小学数学观对小学数学的指导。小学数学观是教育工作者关于小学数学特点、发展规律以及教学方法的总结和理解。它对于指导小学数学教学和学习具有重要意义。本文将从以下几个方面进行讨论：小学数学观的内涵和特点、小学数学观的作用和意义、小学数学观对数学教学内容和方法的指导。通过深入了解小学数学观，我们能够更好地开展小学数学教学。

关键词：小学数学；教师数学观；教学质量

引言：小学是数学学科的起点，也是培养学生数学素养的关键时期。小学数学观是教育工作者关于小学数学教育的理念和认识，它直接指导教师的教学活动，影响学生的学习效果。因此，深入研究小学数学观对于提高小学数学教学质量具有重要意义。

1. 小学数学观的内涵和特点

1.1 数学本质与数学能力的培养

小学数学观强调数学的本质是一门科学，旨在培养学生的数学能力。数学的本质在于逻辑推理、抽象建模以及解决实际问题的能力培养。通过掌握基本概念、思维方法和运算技巧，学生能从中体验到数学的美妙与实用性，同时也能培养他们的逻辑思维、创造力和问题解决能力。

1.2 整体性与系统性的思维

小学数学观强调数学思维的整体性与系统性。整体性思维是指从整体上把握问题、建立起全局观念，形成对数学知识间相互关联和综合运用的能力。系统性思维则要求学生能够将数学知识进行组织、归纳和推理，从而形成一个具有结构和层次的数学体系。这种思维方式有助于学生深入理解数学的内在联系，提高解决问题的能力。

1.3 学科交叉与多元化发展

小学数学观强调学科交叉与多元化发展。数学与其他学科之间存在着密切的联系和相互渗透。小学数学教育应当鼓励学生将数学知识运用到其他学科中，提升综合素养。例如，在科学实验中运用统计数据进行分析，或在语言文学中运用数学推理解决问题等。同时，小学数学教育也应关注学生的多元化发展，引导学生发展兴趣爱好，培养创新意识和实践能力，以促进他们全面发展。

2. 小学数学观的作用和意义

2.1 形成正确的数学学习态度

形成正确的数学学习态度对小学生的数学发展至关重要。首先，正确的数学学习态度能够帮助学生建立自信心，相信自己可以解决各种数学问题。这种自信心将激发他们学习数学的兴趣和热情，使他们更加投入于课堂学习和课后复习。其次，正确的数学学习态度还包括积极乐观的态度和坚持不懈的努力精神。学生应该相信数学是可以被理解和掌握的，只要他们付出足够的努力和时间，就能够取得进步。正确的数学学习态度将鼓励学生克服困难，坚持下去，并最终取得成功。

2.2 培养学生的数学思维和解决问题能力

小学数学观在培养学生的数学思维和解决问题能力方面发挥着重要的作用。数学思维是一种逻辑思维方式，它帮助学生理解数学概念、掌握数学规律和运用数学方法解决问题。通过正确的数学观指导，学生将学会观察、分析和推理，提高他们的逻辑思维能力。此外，培养学生的解决问题能力也是小学数学教育的重要目标之一。正确的数学观将引导学生从不同角度和方法考虑问题，培养他们灵活应用解决问题策略的能力。这将为学生未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

2.3 提高学生的数学表达与沟通能力

小学数学观的另一个重要作用是提高学生的数学表达与沟通能力。数学是一门需要清晰的表述和精确的交流的学科，通过正确的数学观指导，学生将学会用准确的语言表达数学思想和观点。这不仅有助于帮助其他人理解、验证和评价学生的数学思考过程，还有助于学生更好地理解和掌握数学概念。同时，正确的数学观也鼓励学生积极参与数学讨论和合作学习，促进他们在小组中相互交流和分享数学知识。通过与同伴的合作与交流，学生将更好地理解和应用数学知识，提高他们的数学表达与沟通能力。

3. 小学数学观对数学教学内容的指导

3.1 知识点的有机整合与拓展

小学数学观的核心是将知识点进行有机整合和拓展，以培养学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。在数学教学中，我们不再仅仅停留在死板的概念与定理的传授，而是注重将各个知识点进行相互联系、融会贯通。通过举一反三、由浅入深的方式，帮助学生建立起知识之间的联系与框架，并能够将所学知识应用于实际问题的解决中。同时，还要引导学生进行探究和发现，培养学生的独立思考和创新能力。

3.2 实际应用与情境化教学

小学数学观倡导实际应用和情境化教学。只有将数学知识与实际问题相结合，才能真正激发学生的学习兴趣和动力。数学不再是一种抽象的概念，而是与生活息息相关的工具。通过情境化的教学，我们可以让学生身临其境地感受到数学在实际生活中的应用，从而增强学习的实效性和可操作性。通过引导学生观察、提问、解决问题，在实际情境中让他们体验到数学的魅力，培养他们的创新思维和问题解决能力。

3.3 引导学生探究和发现

小学数学观注重引导学生进行探究和发现。传统教学模式强调教师的讲解和灌输，学生只是被动接受知识。而在小学数学教学中，我们鼓励学生主动参与学习过程，通过自主探索和发现，深入理解数学的本质和规律。教师充当的不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和启发者。通过提供探究性的学习任务和问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的独立思考和问题解决能力，使他们成为自主学习者和有探究精神的数学爱好者。

4. 小学数学观对数学教学方法的指导

4.1 多元化的教学策略和方法

在小学数学教学中，多元化的教学策略和方法是非常重要的。通过采用不同的教学方法，可以激发学生的兴趣，提高他们学习数学的积极性。其中一种常见的方法是运用故事情境进行教学，将抽象的数学概念与生活实际相结合，帮助学生更好地理解和记忆。另外，还可以通过游戏化教学的方式，利用游戏及竞赛来激发学生的学习兴趣。此外，还可以引入多媒体教学、小组合作学习等方法，让学生在交流和合作的过程中互相学习，培养他们的综合能力。

4.2 解释与引导的相结合

在小学数学教学中，解释与引导需要相结合，以达到更好的教学效果。教师应当对数学概念和知识进行清晰准确的解释，使学生能够深入理解，并掌握相关的概念和技巧。同时，教师还应该灵活运用引导式教学，鼓励学生主动思考和探索，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。通过引导，学生能够主动参与学习过程，自主发现和解决问题，从而提高他们的学习效果和能力。

4.3 探索性学习和合作学习的推广

探索性学习和合作学习是小学数学教学中推广的重要方法。通过探索性学习，学生可以主动参与问题的发现与解决，培养他们的独立思考和探索能力。教师可以设计一些富有启发性的问题，引导学生去探索和发现，激发他们的学习兴趣和求知欲望。此外，合作学习也是非常重要的，它能够培养学生的团队协作和沟通能力。通过小组合作，学生可以在共同合作解决问题的过程中相互学习和启发，提高他们的学习效果和能力。

结语：小学数学观是教育工作者引领小学数学教育发展的理念和认识，它对于指导我们日常的数学教学具有重要的指导意义。只有深入理解和贯彻小学数学观，才能更好地开展小学数学教学，培养学生的数学兴趣和数学能力。通过不断研究和学习，我们可以进一步完善小学数学观，并在实践中不断探索、总结和创新。

参考文献：

[1]汪美芹.以人为本的学生观在小学数学教学中的应用[J].智力,2020(17):7-8.

[2]王爱娟.培养小学生的数学观,提高数学思维能力[J].数学大世界(中旬),2020(05):100.