多元化教学方法在中考数学复习中的应用与探讨

多元化教学方法在中考数学复习中的应用与探讨

吴寒

乌鲁木齐市第126中学   830000

摘要：将多元化教学方法融入到中考数学复习中，主要是为了更好地帮助学生在复习过程中更好地掌握知识点，并且帮助学生形成良好的思维习惯，通过这种教学模式的应用，不仅可以有效提高学生学习的积极性和主动性，还可以提高学生对数学知识的掌握程度，从而提高学生的数学成绩。因此，在新课改背景下，教师应该不断探索多元化教学方法在中考数学复习中的应用策略。

关键词：多元件教学法；中考复习；数学；应用策略

中考数学复习是学生学习生涯中的重要阶段，对于提高学生的数学素养和应对中考压力具有重要意义。传统的数学复习方法往往注重知识点的灌输和题海战术，而忽视了学生的主体地位和个性化需求。因此，本文将探讨多元化教学方法在中考数学复习中的应用，以期提高学生的学习效果和兴趣。

一、因材施教，个性化辅导

中考，作为学生学习生涯的重要转折点，对于每一位学生都意味着巨大的压力和挑战。尤其在数学这门科目上，很多学生都感到困惑和无助。传统的“一刀切”教学模式往往无法满足不同学生的需求，导致部分学生在复习过程中感到吃力。因此，因材施教、个性化辅导在中考数学复习中显得尤为重要。因材施教的核心思想是充分尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况和需求进行教学设计。在中考数学复习中，教师可以通过对学生的基础知识、学习能力、思维方式等进行全面了解，为学生制定个性化的复习计划。这样不仅可以确保每位学生都能在复习中得到真正的提高，还能激发学生的学习积极性和自信心。以一道经典的中考数学题目为例：“已知函数y=x 2 −2x−3，求该函数在区间[−1,3]上的最大值和最小值。”对于这道题目，不同层次的学生可能会有不同的解题思路和方法。对于基础较好的学生，他们可能会直接利用二次函数的性质进行求解；而对于基础稍弱的学生，他们可能需要先通过配方等方法将函数转化为标准形式，再进行求解。在面对这样的差异时，首先，教师可以根据学生的实际情况，将学生进行分层。对于基础较好的学生，教师可以引导他们深入探究二次函数的性质和应用，培养他们的数学思维和创新能力；对于基础稍弱的学生，教师可以重点帮助他们巩固基础知识，掌握基本的解题方法和技巧。

二、合作互助，共同进步

中考数学复习是每位初中生都要经历的重要阶段，它不仅要求学生掌握扎实的数学基础知识，还要求学生具备良好的解题思路和技巧。然而，在这个阶段，很多学生都会遇到各种各样的问题和困难，导致学习效果不佳。为了解决这些问题，合作互助、共同进步的学习模式在中考数学复习中显得尤为重要。合作互助学习模式的核心思想是鼓励学生之间互相合作、互相帮助，共同提高学习效果。在中考数学复习中，教师可以采用小组合作学习的形式，让学生共同探讨数学问题、分享学习方法和经验。通过小组合作，学生可以相互借鉴、相互补充，从而提高学习效果。同时，小组合作还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，为其未来的学习和生活打下良好基础。以一道经典的中考数学题目为例：“已知一个三角形的两边长分别为a和b，且满足a 2 +b 2 =10ab，求这个三角形的最大内角。”这道题目涉及到了三角形的边长和内角之间的关系，需要学生灵活运用数学知识进行求解。在小组合作学习的过程中，学生们可以首先一起探讨这道题目的解题思路和方法。一些基础较好的学生可能会提出利用余弦定理进行求解的思路，而一些基础稍弱的学生可能会提出通过其他途径求解的方法。在这个过程中，学生们可以相互分享自己的思路和方法，共同探讨哪种方法更加有效和简洁。在确定了解题思路之后，学生们可以一起进行解题过程的演算和验证。他们可以相互检查对方的计算过程和结果，及时发现并纠正错误。通过小组合作的形式，学生们可以相互帮助、相互支持，共同解决遇到的问题和困难

三、问题驱动，发散思维

在中考数学复习过程中，很多学生都面临着一个共同的挑战：如何在有限的时间内，高效地掌握和运用数学知识，解决各种复杂的数学问题。传统的复习方法往往注重知识点的灌输和题海战术，而忽视了学生的主体地位和思维能力的培养。因此，问题驱动、发散思维的教学方法在中考数学复习中显得尤为重要。问题驱动教学法的核心思想是以学生为中心，以问题为导向，通过引导学生主动思考和探索，培养学生的思维能力和解决问题的能力。在中考数学复习中，教师可以设计一些具有挑战性的问题或任务，让学生积极思考和探索解决方法。这些问题或任务应该与学生的实际生活和学习经验相联系，能够激发学生的好奇心和求知欲。例如，教师可以设计一个关于概率与统计的实际问题：“某超市为了了解顾客的购物习惯，对顾客的购物小票进行了统计。已知每位顾客购物小票上的商品种类和数量都不同，且每种商品被购买的概率相等。请问，如何通过统计数据分析出哪种商品最受欢迎？”这个问题不仅涉及到概率与统计的基础知识，还需要学生运用发散思维，从多个角度分析和解决问题。在解决问题的过程中，学生可以运用所学的数学知识进行建模和计算，同时也可以结合实际情况进行推理和判断。通过不断尝试和调整，学生可以逐渐找到解决问题的最佳方法和策略。在这个过程中，学生的思维能力得到了锻炼和提高，同时也加深了对数学知识的理解和应用。

结束语：

总而言之，多元化教学方法在中考数学复习中扮演了不可或缺的角色。传统的单一教学模式已经无法满足现代教育的需求，而多元化教学方法的引入，不仅丰富了教学手段，更重要的是激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

参考文献：

[1]魏彦. 多元化教学方法在小学数学教学中的应用分析 [J]. 天津教育, 2021, (12): 94-95.

[2]陈姝. 多元化教学方法在小学数学教学中的应用 [J]. 读写算, 2020, (15): 94.