摘要
摘要：小组合作学习模式是教学策略的一种重要方式,其在小学数学教学中有效者应用可促进学生数学学习的积极性，并加强其合作和交流能力.本研究针对小学数学教学进行了深入探索,采用了混合研究方法，包括定量和定性研究分析方法，以探寻小组合作学习模式的有效性质.研究发现, 通过小组合作学习模式，在课堂教学中加入小组研习、讨论、互助学习等活动方式不仅提高了数学知识的理解和掌握度，而且也提升了小学生的自主学习和团队协作能力.此外，合作学习模式也对学生的社交技能及其学习态度产生了积极影响.因此,将小组合作学习模式运用到小学数学教学中能提升教学效率，帮助提高学生的综合素质，具有显著的教育意义，建议在实务教学中加以推广.
出版日期
2024年05月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
