小学数学计算能力培养策略探究与实践

小学数学计算能力培养策略探究与实践

陈立德

安徽省界首市黄庄中心学校大李庄小学 236512

摘要：本文旨在探讨小学数学计算能力的培养策略，并结合实际教学案例，分析策略的有效性。通过对当前小学数学计算教学现状的深入分析，本文提出了兴趣激发、基础知识巩固、逻辑思维能力培养等多方面的策略，以期为小学数学计算教学提供有益的参考。

关键词：小学数学；计算能力；培养策略；实践

引言:计算能力作为小学数学教育的重要组成部分，是学生数学素养的基础。然而，在实际教学中，我们发现很多小学生的计算能力普遍较弱，这不仅影响了学生的数学成绩，也限制了学生数学素养的全面发展。因此，探究小学数学计算能力的培养策略，对于提高学生的计算能力，促进学生的全面发展具有重要意义【1】。

一、小学数学计算教学现状分析

（一）学生计算能力普遍较弱

在深入剖析小学数学教学的现状时，我们不难发现许多小学生的计算能力普遍较弱。这一状况不仅体现在学生的计算速度上，往往他们完成数学计算任务需要花费过多的时间，这在很大程度上影响了他们的学习效率。更为关键的是，学生在计算准确率方面也存在显著问题，他们在计算过程中常因粗心大意、基础不扎实等原因而频频出错，这无疑降低了他们的数学成绩，同时也挫伤了他们的学习信心。计算方法单一也是当前小学生计算能力弱的一个突出表现，许多学生仅仅依赖于死记硬背的公式和套路，缺乏灵活多样的计算方法和策略，这使他们在面对多变的数学问题时显得力不从心。

（二）教学方法单一，缺乏趣味性

当前小学数学计算教学普遍存在的问题之一是教学方法单一，缺乏趣味性。许多教师仍然采用传统的讲授式教学，课堂上往往是教师讲、学生听，缺乏有效的师生互动和生生互动。这种教学方式难以激发学生的学习兴趣，使他们缺乏学习动力，难以积极参与计算学习。在信息化和多元化的今天，学生接触到的信息和娱乐方式越来越丰富，如果数学教学仍然停留在传统的讲授式教学上，就很难吸引学生的注意力。

（三）忽视逻辑思维能力的培养

在小学数学计算教学中，许多教师过于注重计算结果的正确性，而忽视了对学生逻辑思维能力的培养。他们往往只关注学生是否能够正确地计算出结果，而忽略了学生在计算过程中的思维活动和问题解决能力。然而，数学计算并不仅仅是简单的数字运算，它更是一种思维活动。在计算过程中，学生需要运用逻辑思维来分析和解决问题。如果只注重计算结果的正确性而忽视逻辑思维能力的培养，那么学生就很难形成完整的数学思维和问题解决能力。

二、小学数学计算能力培养策略探究

（一）激发学习兴趣，提高学习动力

在小学数学计算能力的培养过程中，激发学生的学习兴趣至关重要。因为只有当学生对数学计算产生浓厚的兴趣时，他们才会更加主动地去学习、去探索。教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣【2】。教师可以结合学生的生活实际，设计一些与日常生活紧密相关的数学问题，通过组织各种形式的数学竞赛，如口算比赛、速算比赛、应用题比赛等，让学生在竞争中感受到数学的魅力，提高他们的学习动力，同时，竞赛的奖励机制也能激励学生更加努力地学习数学计算。教师还应该鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创新精神和探索精神。当学生发现新的解题方法或者解决了一个难题时，他们会感到非常兴奋和自豪，从而增强对数学计算的兴趣和信心。

（二）巩固基础知识，提高计算准确性

在小学数学计算教学中，巩固基础知识是提高计算准确性的关键。教师应该注重学生的基础知识教育，帮助他们打牢数学计算的基础。教师应该通过讲解、示范和练习等方式，让学生熟练掌握数学的基本概念、运算法则和计算方法，这些基础知识是数学计算的基础，只有掌握了这些基础知识，学生才能在计算过程中更加准确地运用它们。其次，加强学生的口算练习是提高计算准确性的重要手段，口算练习可以帮助学生提高计算速度和准确性，同时也能增强他们的数学计算能力。教师可以设计一些有针对性的口算练习题目，让学生在课堂上或课后进行练习。教师还应该注重学生的计算习惯的培养。良好的计算习惯可以提高计算准确性，减少计算错误的发生。教师应该要求学生认真审题、仔细计算、及时验算等，帮助学生养成良好的计算习惯。

（三）培养逻辑思维能力，提高解题能力

数学计算不仅仅是简单的数字运算，它更是一种思维活动，因此在小学数学计算教学中，教师应该注重培养学生的逻辑思维能力。教师可以通过一些逻辑思考题或数学推理题来培养学生的逻辑思维能力。这些题目需要学生运用逻辑思维进行分析和推理，从而找到正确的答案。通过解决这些题目，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力，提高解题能力。其次，教师应该引导学生尝试不同的解题方法。不同的解题方法需要不同的思维方式和解题技巧，通过尝试不同的解题方法，学生可以锻炼自己的思维灵活性和创新能力。同时，教师还应该鼓励学生多思考、多探索，培养他们的创新精神。教师还应该注重培养学生的问题解决能力。，问题解决能力是数学计算能力的重要体现之一，它需要学生将所学的数学知识运用到实际问题中去。教师可以通过设计一些实际问题来引导学生进行问题解决，帮助他们掌握问题解决的方法和技巧

【3】。

结论：

小学数学计算能力的培养是一个长期而复杂的过程。通过激发学习兴趣、巩固基础知识、培养逻辑思维能力等多方面的策略，可以有效提高学生的计算能力，同时教师还应该注重教学方法的创新和多样性，以激发学生的学习兴趣和动力。

参考文献：

[1] 姚洪东.小学数学教学对学生计算能力的培养策略探究[J].才智, 2018(9):1.DOI:CNKI:SUN:CAIZ.0.2018-09-039.

[2] 刘书婷.小学数学教学中计算能力培养的策略探究[J].文理导航:教育研究与实践, 2019.

[3] 李峰.探究小学数学计算能力的培养策略[J].散文选刊:中旬刊, 2022(10):61-62.