核心素养在小学英语综合板块教学中的渗透

核心素养在小学英语综合板块教学中的渗透

林静

宁波市宁海县岔路镇中心小学  315606

摘要：近年来，英语在我国得到了日益广泛的关注，英语已经逐渐渗透到人们的生活、工作、学习中。尤其是随着新一轮课改，英语教育水平不断提高，英语教育面临着严峻的考验，随着当今时代对人才的多元化的需要，提出了基于“核心素养”综合板块的英语教学策略研究。

关键词：核心素养；小学英语；综合板块

在小学英语教学中，整合单元是一个非常关键的环节，它以全面提高学生的整体素养为目标。进行综合性板块的教学，不仅对提高学生的英语水平具有重要意义，而且与以英语为本、以人为本的发展为目标有着密切的关联。基于此，英语老师面对英语核心素养培养的实际需要，必须不断地进行英语综合模块教学的改革与创新，推进课程核心素养的多样化渗透，指导学生全面地掌握英语的相关知识，进而有效地提升英语课堂的总体组织能力。

一、分析板块线索，创设语言交际情境

小学英语综合板块涵盖了故事内容、歌曲内容、游戏内容、文化内容和语音内容，各个章节的教学内容、教学方向以及所要达到的教学目标都有很大的区别，而且各个模块的衔接也不是很密切。所以，在实际的小学英语课堂中，英语老师要主动引导学生，就必须与本单元的教学内容相结合，全面地研究分析课本，掌握各部分的内部关系，使各部分的知识相互衔接，形成一个整体，以英语的核心素养为导向，对学生进行主动、高效的教学引导，逐步提升英语课堂的效率。

例如，在教学“My friend”时，在进行综合性模块的教学时，可以将写信作为主要的事件线索，将sound time、cartoon time和 culture time三个板块的内容进行重新整合，再与新整合的内容相融合，创造一个教学情景，对学生起到正面的指导作用。在情景营造上，老师可以选用乔治写信和收信两种教学情景，接着把书信的内容合并成 sound time中的一首小诗，最后把每一节的内容都呈现出来，在把各个章节的内容组成一个统一的整体之后，老师就可以根据情景教学的方式，对学生进行英语教学，可以适当提出问题辅助学生对sound time部分内容的聆听，如“George is writing to his friend. What did he write？ What changes will happen in winter？”等等，通过提问指导，使学生能够更好地掌握英语知识，并对其进行合理的英语交流训练，使其在英语的整体教学中发挥更大的作用。在这个过程中，老师推动了多个板块的教学内容的融合，不仅可以使学生学习到英语的语法规则、词汇的初级运用技能，也能对英语交际方面的韵律美形成新的认识，帮助学生更好地掌握英语知识，更好地掌握英语的实际运用能力，进而提升学生的英语学习能力。

二、注重知识迁移，提高学生的文化意识和思维品质

在小学英语综合板块的教学中，教师要注重对学生文化意识和思维品质的培养，为学生提高更高层次的语言能力提供保障。因此，在小学英语综合板块教学中，教师要注重对知识的迁移和拓展，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。首先，教师要让学生理解并掌握英语文化背景知识，帮助学生在学习过程中提高自身的文化意识。其次，教师要帮助学生了解中西文化的差异性，帮助学生更好地适应和掌握不同文化背景下的语言习惯和表达方式。最后，教师要让学生在学习过程中提高自身的思维品质。

例如，在进行小学英语综合板块教学时，教师可以将学生分成小组并让他们一起完成学习任务。在这一过程中，教师要让学生掌握不同文化背景下的表达方式和习惯。如在学习文化背景知识时，可以让学生进行角色扮演并扮演不同国家的人物来进行交流，以此来培养学生的思维品质。又如在学习语言知识时，教师可以让学生通过角色扮演、小组合作等形式来培养他们的思维品质。

三、丰富课堂活动，提高学生的语言实践能力

在小学英语综合板块教学中，教师要注重培养学生的语言实践能力，提高学生的英语语言运用能力，让学生在轻松愉悦的环境下学习和运用英语。教师可以通过多种教学手段和教学方法，丰富课堂活动，帮助学生在英语综合板块的学习中培养良好的语言实践能力。

例如，在学习Happy Birthday这一课时，教师可以利用多媒体教学手段对中国过生日的习惯进行介绍，并以生日为主题开展相应的活动。教师可以将学生分成小组进行讨论，并制作相关 PPT课件。然后再给每组发放一些关于生日的小卡片，让学生将自己喜欢的生日小卡片送给同学。在这个过程中，学生通过观察卡片上的内容来了解中国人和外国人过生日的不同。这样不仅可以提高学生对中西方生日文化的了解和认识，还可以帮助学生更好地掌握相关知识，提高他们对英语语言实践能力。

同时，教师还可以将学生分成小组，以小组为单位开展相应的英语小活动。例如：小组内进行“我来做”活动；小组之间进行“看谁最会说”活动；小组与老师或其他同学之间进行“看谁最棒”活动。通过这种方式，让学生在小组内相互合作、相互学习、相互交流，让他们在英语综合板块学习中培养良好的语言运用能力。同时教师也要鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来，提高他们的语言实践能力和英语应用能力。

结束语

总之，在小学英语课程的教学中，老师们要改变教育观念与方式，有取舍摒弃传统教学方法中的弊端，主动寻找新的变化，提升学生对英语的学习兴趣，改变教学方式，使学生的思维得到扩展，使他们能够更多地去考虑问题，从而养成学生良好的思维品质。

参考文献

[1]李晓月.核心素养视角下小学英语综合板块教学探究[J].校园英语，2021（19）：138-139.

[4]张莉.基于核心素养视角下小学英语综合板块教学的探讨[J].考试周刊,2019,000(067):124.