简介：摘要:通过生活化教学，教师不仅可以让学生意识到数学在生活中的实际应用，增强学生的学习动力，还可以增强教学活动的逻辑思维、发散思维等思维能力的培养价值。而要在课堂教学中体现生活化教学的价值，就需要教师在课前精心设计生活化教学的方案，调整教学方案的生活性、教学性、趣味性。而在生活化方案的使用过程中，教师还需要增强学生的参与感，避免生活化教学流于形式。

简介：【摘要】在互联网+、5G技术等高科技信息技术迅速发展的背景下，微课已是我国当今教育领域的一大研究热点，也是未来在线教育发展的新趋势之一。

简介：摘要:小学阶段作为义务教育的基础阶段，是学生思维发展的重要时期，小学生逐渐由具体的形象思维发展到抽象思维。小学数学是小学生学习的主要科目之一，并且与现实生活息息相关，而数学思想方法能够帮助学生发展、锻炼逻辑思维能力，所以数学思想方法在小学数学教学中的渗透不仅可以起到启蒙的作用，可以让学生对数学知识更深入的认知，进一步发展数学思维，所以，数学思想方法在小数数学教学中的渗透必不可少。

简介：摘要:在游戏的陪伴下成长的“90 后”“00 后”对游戏有一种特殊的情感。在这样一个大背景下，笔者开始思考，游戏除了娱乐还有什么功能，能否为教育所用? 尤其是一些蕴含着数学知识、游戏规则、数学思想方法与游戏策略的数学游戏，这些数学游戏中的趣味、娱乐、激励、合作等多种元素，不仅可以给数学“冰冷的美丽”增添 “五彩的外衣”，还可以丰富数学教育，拓宽数学课程范畴。

简介：摘要:在素质教育过程中，创新教学手段，加强学生的合作探究能力、独立思考能力逐渐成为教师们亟待解决的一项教学任务。而在传统的教学中，多数教师都通过师生授受的教学模式，导致学生对课堂产生了抵触情绪，对知识的理解也不够深入。因此，合理地处理合作探究与独立思考之间的关系显得尤为重要。