简介：摘要：随着教育的改革与发展，在对小学生的语文教学中，要重视对其阅读能力的提高，实现小学生的快乐阅读。整本书阅读教学，顾名思义，就是将“整本书”交给学生，引导小学生可以实现自主阅读，引导学生走向课外阅读，主动的接受知识。在阅读的过程中发现自己感兴趣的方面，开拓小学生学习思维，从而更好地提高小学生的语文学习素养。
简介：【摘要】目的：分析跌倒风险评估量表下系统化护理干预用于老年帕金森病的价值。方法：对2022年6月-2023年8月本科接诊老年帕金森病病人（n=60）进行随机分组。试验和对照组各30人，前者采取跌倒风险评估量表下系统化护理干预，后者行常规护理。对比跌倒发生率等指标。结果：关于跌倒发生率和MoCA评分改善情况：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。结论：老年帕金森病用跌倒风险评估量表下系统化护理干预，病人的跌倒发生率更低，认知功能改善更加明显。
简介：【摘要】目的：讨论及研究主观意念引导护理对甲状腺癌手术患者术后心理及治疗依从性的影响。方法:本次研究的时间范围为2020年6月份至2023年6月份，患者的数量为60例。分成参照组与实验组，每组30例患者，参照组常规护理干预；实验组主观意念引导护理，比较两组患者的心理状态以及治疗依从性。结果:实验组患者的心理状态明显得到改善，治疗依从性更佳，（P<0.05)。结论：为甲状腺癌手术患者提供主观意念引导护理，可以改善患者的心理状态，提高患者的治疗依从性，值得推广。
小学语文“快乐读书吧”基于整本书阅读教学指导策略分析
跌倒风险评估量表下系统化护理干预在老年帕金森病患者中的应用
主观意念引导护理对甲状腺癌手术患者术后心理及治疗依从性的影响
