简介：摘要：机电系统是建筑项目的核心构成之一，与建筑性能、使用功能密切相关，涉及建筑使用功能的多个领域，包含建筑电气、给排水、智能化、消防、暖通空调等。加强机电设备安装工程施工技术应用与质量控制是保障建筑良好性能的关键。但从建筑机电设备安装施工实际情况来看，在技术应用与管理上仍存在诸多问题，严重影响着施工进程与施工质量，加强建筑机电设备安装工程施工的研究具有极高的现实意义。

简介：摘要社会经济的快速发展，使得建筑行业得到了进一步的创新和完善，建筑工程作为一种综合性的施工活动在现代社会发展中发挥着重要作用。在现代房屋建筑工程施工中，施工质量是整个施工管理的核心所在，加强施工质量的管理合格和完善，不仅仅是施工单位的最终目标，而且也关乎房屋建筑的性能发挥，建设监理单位作为一种第三方存在的角色，可以对整个工程施工活动起到全方位的监督和管理，对施工方及其施工行为起到约束监督作用，本文从当前房屋建筑施工的现状入手，分析了施工监理的特点以及重要作用。

简介：摘要“安全第一，预防为主”是目前输变电工程现场管理的目标。有效的现场管理能够对工程的质量安全工作起巨大的推动作用。现场管理的有效性直接关系着输变电工程的施工质量与国家财产的有效利用。因此要不断通过实践优化施工现场的管理工作，保障工程施工顺利进行。

简介：摘要近年来，随着智能电网技术的大规模应用，智能化变电站在电力系统占有越来越多的份额。由于智能变电站设备先进，应用了多专业最前沿的科技，使得智能变电站设备的可靠性大大提高，但是与之对应的检修决策模型还还没有建立起来。与传统变电站相比，传统的检修流程和管理模式已不能适应智能站检修的需要。智能变电站需要各设备之间功能相互融合，传统的按专业分工将不能适应智能站检修的需要。因此如何在现有的检修模式下安全可靠的过渡到智能电网检修模式具有重要的意义。

简介：【摘要】在高等教育发展史上，大学职能变化是大学办学模式变迁的依据。在我国高等教育改革发展过程中，职能定位问题始终困扰着大学的发展。现在我国高等教育学界虽然提出了一些新的职能观，但都面临着难以自证的困境，其原因就在于没有认识到大学职能变化与大学模式变迁之间的关系。大学职能嬗变的原理表明，传统的教学、科研和社会服务三大职能说已经无法涵盖今日高等教育发展的新趋势，必须适时地补充“知识转化”、“促进就业”和“终身教育”等新三大职能。“新三大职能”说是对传统三大职能说的进一步拓展，不仅概括了高等教育发展的最新趋势，而且特别有利于引导我国大学实现科学定位和结构调整，推进具有中国特色的高等教育体系的建设。

简介：【摘要】改革开放３Ｏ年来，中国高等教育学经历了“学科初创”、“学科认证”、“学科再造”直到今天的“学科转向”四个阶段。这一发展历程展现了高等教育理论探索与改革实践之间的互动逻辑，同时表明，中国高等教育学科建设具有浓厚的本土气质。在新世纪，高等教育研究重心开始向行动研究转移，这预示着中国高等教育学将进一步走向成熟。

简介：【摘要】人种学作为质性研究方法的源头，在２ｏ世纪８０年代后期开始进入我国教育研究界，但一直遭到质疑。然而，它在西方却被视为教育研究的最好的甚至是唯一的方法。通过对人种学方法特质及其对教育研究影响的考察，可以发现，美国著名哲学家杜威所主张的教育研究方法，已经契合人种学方法要旨。人种学虽非教育的唯一方法，但却是教育研究的一种根本方法。

简介：对高等教育大众化问题的思考不能仅仅停留在实用技术层面上,必须进入方法论层面,也即必须进行高等教育大众化的价值取向的思考,而这是当前研究中比较缺乏的.从方法论出发,目前致力于寻找高等教育规模与经济发展水平之间的精确关系的技术向度研究存在重大缺憾,因为它没有回答高等教育大众化对人们生活方式的影响以及高等教育制度所应进行的调整,这就需要新的研究方式来补足,这个新的研究方式就是本文提出的文化向度的研究.

简介：针对初中生物新教材应采取多种教学策略以提高教学质量.

简介：一、本科教育的历史性一流本科教育概念形成具有历史性。从历史上说,本科教育不是从来就有的,它只是到了近代大学才出现的概念。本科教育概念正式确立是以美国举办研究生教育为标志的,这个时候才出现了明确的教育层次划分。我们知道,美国研究生教育是学习德国大学模式的结果,因为德国大学重视研究性教学,强调教学与研究的统一,主张采用seminar教学法和实验室教学,这与传统的殖民地遗留下来的英式教学传统截然不同。英式教学传统是强调经典学习和古典语学习及学院制管理方式,导师制是其典型特征。这种教学文化与美国开展的工业革命和发展科学的意图完全不合。

简介：随着决胜全面小康社会建设时刻的临近,我国终身教育体系构建任务也提上议事日程。全面小康社会建设必然要满足人民群众对美好精神生活的追求,解决教育机会供应不充分、不均衡问题,此也成为终身教育体系建设的基本目标。要实现这一目标,必须坚持政府主导、学校支撑、市场运作、社会参与的路线,这一路线也是现阶段我国终身教育体系构建的基本特色。这些特色是在克服过度功利化和应试教育弊端基础上形成的,而产业化是其突破口。

简介：大学创新教学理论是在对大学传统教学模式批判基础上形成的。它系统地批判了大学传统教学模式的理论基础＂系统知识传授说＂、典型特征＂老师讲—学生听＂、学生被动的＂接受学习＂,这些都对创新人才培养造成了非常不利的影响。大学创新教学把创新能力培养作为核心目标,以探究式学习代替接受式学习,以问题情境设计代替传统的PPT放映,以激发学生最大程度地参与作为教学成功的标志,这种教学模式对于我国大学创新创业教育的开展具有极为重要的意义。

简介：＂双一流＂建设拉开了中国大学发展的新序幕,它朝向实现伟大的中国梦而前进。建设＂双一流＂需要克服传统发展模式的痼疾,需要去量化思维,去行政化思维,去追赶型发展模式,需要尊重学科发展规律,需要构建中国特色的大学模式。实现这一切无疑都寄希望于超一流的大学校长的诞生。

简介：“大学治理”是一个内涵很丰富的概念，大体上我们可以从以下四个方面去理解它。第一种含义是指一种结果，意味着大学内部达到了一种比较和谐的状态，人们各安其位，各尽其责。

简介：潘懋元教育思想由几个重要的价值支撑，这就是慈爱、包容、开放和等实，它们构成了潘懋元教育思想的内在逻辑。慈爱精神是潘懋元教育思想的灵魂，而包容、开放、等实则是具体载体，构成了一种“一元三维”价值模式。从潘懋元提出的两条规律学说，到他对高职教育和民办高等教育的关爱呵护，再到坚持采用多学科视野来发展高等教育学科等，部渗透着潘懋元的慈爱、包容、开放和等实精神，这几种精神在他的日常教学生活中有机地融匈一体。

简介：目前流行于我国高校中的学生评教制度正遭遇寒流，出现大学生对评教活动参与不积极的难题。出现这一情况的一个直接原因在于学生评教结果不公开，无形中挫伤了他们的参与积极性。评教结果可以向学生公开吗？为什么学生评教会变成“鸡肋”？未来评教制度的出路如何？这些问题亟待回答。通过分析发现，评教结果确实不能贸然公开，因为评教制度设计并不完善。要完善评教制度设计，首先要真心尊重学术权利和学习权利，不然评教制度就容易走样，就容易成为“鸡肋”。

简介：一、教育学危机由来2016年是中国教育学科面临严峻考验的一年,起因是兰州大学教育学院被撤销的事件,它在综合大学教育学科内部引发了一次强烈地震,也促进了人们关于教育学科前景的思考。事实上,关于教育学危机传言已经不是首次,以后也仍将继续。自从有高校博士点、硕士点被撤销以来,许多高校开始变被动为主动,即不再盲目扩张博士点、硕士点,而是把无望获得博士点的学科紧缩,甚至主动放弃了一些实力比较弱的博士点和硕士点。这说明,高校在外力推动下开始转变发展思路,从外延扩张转向内涵建设,这无疑是一个可喜的局面。

简介：20世纪80年代初，潘懋元教授正式提出了教育内外部关系规律学说，这一理论以马克思主义唯物辩证法原理为基础，同时融合了大量的系统论思想。在教育的内部关系规律说中，不仅包含尊重青少年的身心发展规律，也包含了对认知发展规律的尊重；教育的外部关系规律说强调教育主动适应社会要求。特别需要指出的是，“两条规律”指的是整个教育，而不是单指高等教育的；“相适应”是指相互起作用，而不是单方面制约；两条规律关系是平行的，而不是上下位的。

简介：在全球化局势下，中国高等教育该如何发展成为一个突出的问题。中国高等教育发展既要符合中国社会发展要求，又要与世界高等教育趋势融合，这就是“中国大学模式”问题核心所在。为此出现了国际化与民族化两种不同声音，而文化本体说渐渐成为一种主导学说。然而真正的难点却在于如何借鉴国外经验和该保留哪些中国特色。这一难题考验中国大学的创造性潜力，而解答这一难题的第一责任人就是大学校长。

简介：这样看来，教育家基本上是一个尊称，没有特别严格的标准，但确实是有条件的，其中最重要的条件就是声望。同时，人品好、任职时间长、社会影响大，都是相应的基础条件，任何方面有瑕疵都会影响其声望，而其职位究竟是校长还是教师似乎不是特别重要的因素。