简介：【摘要】在小学的课堂教学中，随着随班就读学生的融入，如何开展融合教育，让随班就读学生和普通学生一起学习，学有所得、学有所用,这是当前融合教育发展的重要议题。在教学中，教师在面对随班就读学生和普通学生一起学习时，根据学生们的特点，采用多种教学方法并用的有效策略，让教学落在学生的“最近发展区”，让学生更好地够掌握教师传授的知识。在此，笔者对如何在小学融合教育下开展教学展开探究。

简介：【摘要】当前习作教学存在“高消耗、低效率”的现象，随课“微”写教学为阅读教学与“大”习作教学搭建“桥梁”——创造性地使用文本教材，利用各种网络资源，互相融合到教学中，挖掘文本中的特色语言，针对性地进行语言学用训练，促进读写迁移，从而提升语言表达能力。

简介：【摘要】特殊需要儿童以随班就读形式，到普通学校进行融合教育。这是社会体系对特殊需要儿童的接纳与支持，但因特殊需要儿童自身的特点，也给普通学校带来一系列的教育难题。本文以孤独症谱系障碍辅导个案为例，探讨如何才能有效开展融合教育，为特殊需要儿童提供支持策略。

简介：【摘 要】班级管理得以有序进行，需要制定明确的班级规则、奖罚制度，对特殊需要学生提供策略支持，让他们执之有“制”，管之有道，彼此间互相监督，从而改善学生的日常行为习惯，优化班级环境，形成良好的班风。

简介：摘要：小学班主任是学生成长的指南。班主任的班级管理理念和方法将极大地影响学生的终身发展。随着新课程改革的实施，小学班主任必须改变传统的班级管理方式，树立立德育人的教育理念，消除学生的反抗心理，让学生在此过程中培养良好的道德品质。积极参加班级管理活动。且综合能力强。为促进立德树人理念的贯彻落实，班主任在改变教育观念的同时，还必须加强对立德树人理念的解读，明确当前班级管理的核心要求。