简介:摘要:“深度学习”是以培养学生的学科核心素养为目标的一种课堂教学形态。在课堂教学中,教师不仅要关注学生在学习过程中知识和技能的获得,还要关注学生情感、态度与价值观的发展。深度学习就是学生在教师引导下,在具体的学习情境中主动地获取知识、理解知识、应用知识和迁移知识,并将这些知识内化于心、外化于行,最终达到深度学习的目的。深度学习能够促进学生思维发展、培养学生创新精神,有利于提高学生的综合素质,让学生真正成为课堂学习的主人。研究如何基于核心素养进行深度学习,使教学目标从“学会”向“会学”转变,以形成可迁移的能力和习惯,对教师提出了新的要求。
简介:摘要:本研究旨在探讨电力工程招投标过程中存在的风险,并提出相应的评估方法及应对策略。首先,梳理了电力工程招投标的常见风险类型及其影响因素。其次,针对不同的风险,提出了相应的评估指标和方法,最后,根据评估结果,提出了针对性的应对策略,旨在降低招投标风险,保障电力工程项目的顺利实施。
简介:摘要目的观察微小RNA(miR)-5787在乳腺癌组织及多种乳腺癌细胞系中的表达,分析过表达miR-5787对乳腺癌细胞侵袭和增殖的影响并探讨其可能的作用机制。方法实时荧光定量PCR(qRT-PCR)法检测miR-5787在47例乳腺癌组织及癌旁组织、4种乳腺癌细胞系及正常乳腺上皮细胞中的表达。选择miR-5787表达最低的乳腺癌细胞系,分别转染miR-5787模拟物(实验组)和对照NC模拟物(对照组)。qRT-PCR检测两组细胞中miR-5787的表达。Transwell侵袭实验和细胞计数试剂盒(CCK-8)分别检测过表达miR-5787对乳腺癌细胞侵袭和增殖的影响。生物信息学软件和双荧光素酶报告基因实验分别预测和验证miR-5787可配对结合的靶基因。qRT-PCR和Western blot检测靶基因mRNA及蛋白的表达。结果与癌旁组织(5.05±0.82)相比,乳腺癌组织miR-5787的表达(1.32±0.33)明显降低(P<0.01)。与正常乳腺上皮细胞相比,4种乳腺癌细胞系miR-5787的表达均降低(P<0.05),HCC1937细胞中的表达最低(P<0.01)。转染miR-5787模拟物后,实验组HCC1937细胞中miR-5787的表达明显高于对照组(P<0.01),表明转染成功。过表达miR-5787可抑制乳腺癌HCC1937细胞的侵袭(P<0.05)和增殖(P<0.05)。生物信息学软件预测miR-5787的靶基因可能是硫酸乙酰肝素糖蛋白2(HSPG2),miR-5787可配对结合HSPG2 mRNA(P<0.01)。qRT-PCR和Western blot结果显示,过表达miR-5787可明显抑制HSPG2蛋白和mRNA的表达(P<0.01),波形蛋白(Vimentin)、神经性钙黏附蛋白(N-cadherin)、Ki67、增殖细胞核抗原(PCNA)表达明显降低(P<0.05)。结论乳腺癌组织和细胞系中miR-5787均呈低表达,过表达miR-5787通过靶向干扰HSPG2基因的表达,抑制乳腺癌HCC1937细胞的侵袭和增殖。
简介:摘要:我国已经进入信息时代大数据时期,信息技术与工业相结合的优势越来越突出。工业发展也渐渐与智能化、信息化相结合,可见,我国的互联网发展进入了全新的信息爆炸时代。电气工程行业也在紧跟时代的步伐,勇敢面对时代带来的挑战和机遇。将智能化技术与电气工程融为一体,实现电气工程的自动化控制,这是信息时代智能化参与生产建设的表现,自动化智能技术给生活和生产带来许多方便,成功代替人力,提升了生产效率,减少了劳动量,从而帮助企业获得更大的经济效益。本文以我国智能化技术开发为切入点,就电气工程的应用实践进行分析,总结机器自动化控制的一系列相关理论,为后续的应用提供条件。