简介:摘要:目的:探讨基于短视频及影像的微课联合翻转课堂教学在"脑卒中偏瘫患者早期康复护理"中的应用效果。方法:选取2021年6月至2022年6月该时间段本院神经内科的护生60例,将其分成甲乙两组,甲组采用传统教学模式,乙组短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式,对不同教学方法的效果观察。结果:研究结果显示,乙组护生对教学过程中涉及到的理论知识和实际操作内容的掌握程度、对教学效果的满意度更高,且该组护生在接受教学活动后的批判性思维能力有显著的改善,自主学习能力更强,与传统教学模式相比较具有显著优势,且两组护生的研究数据存在显著差异,有统计学意义。结论:对神经内科护生实施短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式,对于护生理论、实操知识的掌握、批判性思维的改善及自主学习能力的提升均有显著的教学效果。
简介:摘要:目的:探讨在神经内科护理带教中采用性格色彩心理学的应用效果。方法:选取2021年6月至2022年9月该时间段本院接收的神经内科的实习护生32例,为进一步观察上述性格色彩心理学带教的效果,将选取的护生分为数量均等的甲乙两组,甲组护生采用传统的带教方式,乙组护生采用性格色彩心理学的带教方式,观察不同教学活动开展的效果。结果:研究结果显示,采用性格色彩心理学的方式对实习护生开展相应的教学活动,可以更好的提升和改善护生的应对能力和评判性的思维能力。与传统的带教方式相比较具有显著护理优势,且两组护理的研究数据存在差异,具有统计学意义。结论:对神经内科的实习护生使用性格色彩心理学的方式实施带教活动,对于护生综合能力的提升具有显著的临床意义。
简介:摘要:目的:探讨对癫痫患者实施程序化护理后对患者生理状态及生活质量的影响。方法:选取2021年5月至2022年9月该时间段本院接收的患有癫痫的患者30例,为进一步观察程序化护理干预的效果,将30例患者分为甲乙两组,分别采用常规和程序化两种方式进行护理干预,观察不同护理干预方式对患者心理状态及生活质量的影响。结果:研究结果显示,采用程序化护理干预的一组患者护理后的心理状态和生活质量均高于常规护理的一组患者,且两组患者护理数据存在一定的差,具有统计学意义。结论:对患有癫痫的患者实施程序化护理,对于患者心理状态的改善和生活质量的提升均有显著临床效果。
简介:摘要:目的:探讨对癫痫患者实施程序化护理后对患者生理状态及生活质量的影响。方法:选取2021年5月至2022年9月该时间段本院接收的患有癫痫的患者30例,为进一步观察程序化护理干预的效果,将30例患者分为甲乙两组,分别采用常规和程序化两种方式进行护理干预,观察不同护理干预方式对患者心理状态及生活质量的影响。结果:研究结果显示,采用程序化护理干预的一组患者护理后的心理状态和生活质量均高于常规护理的一组患者,且两组患者护理数据存在一定的差,具有统计学意义。结论:对患有癫痫的患者实施程序化护理,对于患者心理状态的改善和生活质量的提升均有显著临床效果。