简介：摘要为什么写、写什么、怎么写？刘亦彤用《我看得见滴答声》，证明了不为考试，而为情感，情之所至，有感而发。李昕妍的《在规则面前我是护法者》，雷逸雪《高科技发展的三昧真火》，却都证明了即使为完成语文作业而写，也可以写出大格局、高境界。崔竞元的《脚下就是诗与远方》，刘梓锐《我的潜水艇》，则用写作实践回答写作可以很简单、很轻松；初学阶段不妨从改写起步。总之，只要肯写，就能写好。

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简介：摘要形与神一直以来是中国画经常关注的两个概念，随着“以形写神”、“神形兼备”、“形具而神生”等理论的提出“形神说”。文章从“形”与“神”起源、发展历史与交互关系来探讨“形”与“神”对中国绘画产生的影响。

简介：摘要对于目前的新手来说，文献综述对于他们来说是非常的陌生，调研本校学生之后，发现80％的学生都不知道“文献综述”是什么，在剩余的20％的学生中，即使听过，也不知道该如何进行文献综述的写作。本文主要从文献综述的作用，目前写作文献综述存在的问题以及写作文献综述注意事项这三个大方面来进行写作。对文献综述这一名词就行相关的“正名”。

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简介：摘要本文首先分析了中高年级作文教学现状，然后通过对学生进行鼓励阅读、培养阅读习惯、加强课外阅读指导展开学生以读导写，以写促读的途径分析，进行学生以读导写，以写促读的途径论述。

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简介：摘要小学生初次接触作文会出现难以下笔的情况，教师在指导学生写作中可以采用仿写的方式。如果在写作过程中教师仅要求学生训练，而未给学生提供足够的参考和模板，学生在写作过程中犯下的错误将会不断重复，写作能力难以提高，故而仿写训练对学生而言十分重要。

简介：摘要随着新课改的不断发展和实施，在数学课堂的学习过程中，数形结合已经成为了重要的教学方法。利用数形结合的教学模式，不仅有利于我们掌握重要的数学理论，还有利于解释抽象的数学问题，使数学变得一目了然，加深我们的记忆。数形结合的学习方法非常有利于开拓我们的数学思维，在高中学习中成为了对我们学生帮助最大的记忆理解工具。本文主要通过对高中数学问题的分析，探究数形结合的优势以及发展。

简介：摘要形近字教学的策略与方法可从以下六方面进行从汉字的读音入手、从汉字的意义入手、运用口诀辨识、利用故事方法辨识、归类辨识、游戏识记。只要方法得当，形近字一定能正确区分,正所谓“教学有法，但无定法，贵在得法”。

简介：摘要"以乐写哀"是中学古典诗歌鉴赏教学中经常会碰到的艺术手法之一，是重点同时也是难点知识。本文试以教材所选课文《泊船瓜洲》《蜀相》《长恨歌》《窦娥冤》等重点篇目为例，简析了该手法在诗文中是如何使用的及其效果。

简介：摘要汉字形音义三者之间的关系并不是一一对应的，而是十分错综复杂的，三者之间相互交叉、影响，从而形成了一字多音、一字多义、异字同音等复杂多样的现象，这也是汉字极为重要的特点，本文拟从汉字一形多音义产生的原因、分类以及这一现象带来的影响这三个方面对汉字一形多音义进行讨论，进一步深化对此现象的认识。

简介：摘要本文介绍了立式圆筒形钢制焊接储罐盘梯的计算、预制、安装施工工艺过程。

简介：摘要随着钢轨打磨技术的普遍运用，尤其是道岔尖轨打磨要求作业人员技术要过硬，尖轨部分打磨目标轮廓的控制是整个道岔打磨的难点和重点。本文针对目前普速铁路中存在的道岔尖轨段打磨廓形缺乏的问题，运用改进的轮轨最小间隙法对尖轨段钢轨形面进行优化。对基本轨和尖轨部分廓形优化进行设计，并引入踏面跳跃点横向间距作为优化控制条件。试验结果表明优化后的钢轨廓形与原廓形相比，轮轨平均间隙值下降，在同一轮重下，轮轨间的接触应力峰值可有效降低;接触点位置分布更加均匀，正应力曲线降低，接触斑面积增大，钢轨和车轮之间的相互磨耗明显减少。

简介：摘要该文从新媒体时代数字媒体技术人才培养的需求与分形艺术的特色出发，研究了分形艺术图的生成规律，总结了分形艺术在图像传播、图像压缩、艺术延展性等方面的优势，并探讨将分形艺术融入到数字媒体技术专业的人才培养中，探讨分形的基础理论与分形的图像与动画技术为数字媒体技术专业核心课程所能够带来的革新与多样化的创作空间。

简介：摘要随着钢轨打磨技术的普遍运用，尤其是道岔尖轨打磨要求作业人员技术要过硬，尖轨部分打磨目标轮廓的控制是整个道岔打磨的难点和重点。本文针对目前普速铁路中存在的道岔尖轨段打磨廓形缺乏的问题，运用改进的轮轨最小间隙法对尖轨段钢轨形面进行优化。对基本轨和尖轨部分廓形优化进行设计，并引入踏面跳跃点横向间距作为优化控制条件。试验结果表明优化后的钢轨廓形与原廓形相比，轮轨平均间隙值下降，在同一轮重下，轮轨间的接触应力峰值可有效降低;接触点位置分布更加均匀，正应力曲线降低，接触斑面积增大，钢轨和车轮之间的相互磨耗明显减少。

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简介：摘要高中语文作文教学是语文教学中的主要部分，构建高中语文作文导写体系是培养学生写出优秀作文的重要一步。本文在对高中语文作文导写现状分析的基础上，针对"学生作文写作素养不高、忽略学生写作情感的指导、作文教学中缺乏与社会现实的联系"等问题，提出以"基础性教学、专项训练、拓展性指导、提高式延伸等四大方式"来构建合理、完整、有效的作文导写体系的做法，为学生的作文写作指导提供有利支持。

简介：摘要写话教学是时下小学低年级语文课程教学中的重要教学内容，尤其是对于低年级的学生来说更是值得重视的板块，但是当前阶段的写话教学还存在或多或少的问题，这些问题阻碍了学生的写作能力进步。因此小学低年级语文教师需要针对这一问题进行进一步的探究，本文就对小学低年级语文课程的写话教学指导进行了简要分析。