简介：内容摘要随着电子技术的迅猛发展，专业知识不断更新，技术不断进步，必然促使中职电子专业的培养目标，课程内容和教学方法作适当调整，特别是专业方向和课程的设置以及专业实训，必须进行较大调整。

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简介：摘要课改，说到底，是学生的需要，而不是教师的需要，更不是改革者的索要。因此，编者在编教材时，教师在进行课堂教学设计时，有关部门在改善教学坏境、制定考试制度时，都应该考虑到职业高中学生学习和择业的需要。从而使职业高中语文教学改革落到实处。

简介：摘要适应高职高专规律和全国骨干示范院校建设的要求，《线务工程》利用校企共建的优势，明确课程改革内容、思路及原则，确立教学项目化设计和教学模式的设计，针对高职学生和课程的特点，完成课程考核改革。课程教学质量、学生综合素质和师资团队建设有较高的提高。对通信工程专业课程建设有一定参考价值。

简介：摘要现代化的音乐环境不断完善，为高校音乐基础课教学的改革带来了机遇，同时也对视唱练耳课程教学提出了新的要求。传统和现代的教学模式有很大的区别，高校音乐专业教师自身的素质面临着前所未有的挑战。教师要抓住机遇，不断探索和学习，掌握新的教学手段，以适应高校音乐专业现代化视唱练耳教学的需要。

简介：摘要小学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、,爱好广泛、求知欲旺盛。但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。所以，如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要。笔者做了以下的论述。

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简介：摘要电子实习教学是培养具有工程实践能力人才的一个重要环节。实习教学设备、资源不足随着国家各种优惠政策的不断深化，却给大学实习教学带来前所未有的挑战。实习设备、场地、师资严重不足，以及实习设备与种类的严重失衡在短期内几乎无法调整解决，因此实习教学的质量很难保证。近年来，大学电子实习教学在不断改革，但是面对当下种种教学现状，改革的深入也越来越困难。

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简介：摘要高考制度的建立，是社会需求与考试发展的必然产物，是中国高校招生考试的伟大创举，其为高校与师生之间进行“双向选择”，提供了决策依据的必行之路。高考制度，不仅作为高中与大学之间的纽带，而且构建着学校与社会之间的桥梁。目前，高等教育大众化以及其系统多样化，对于高校人才的选拔提出了新挑战。因此，我们应当沉着冷静地看待高考改革所面临的问题，对于高考改革的不足之处进行理性反思，促使高考改革的理论和实践意义最大化。

简介：摘要教学方法一直是教学实践中最活跃的部分,其核心是提高教学质量,提高单位时间内的教学效率。教学方法改革是教学研究永恒的课题,是大面积提高教学质量的关键,直接影响到人才的培养规格与质量。教学方法变革是教学改革向纵深发展的重要通道,是提高教学质量的必由之路。本文重点研究了教学方法改革的动因及发展趋势。

简介：摘要高等职业院校的《桥梁工程》课程是路桥专业的专业核心课程，在新的行业要求下，本课程的教学侧重点和教学方式也随之发生改变，以适应新时代对技能型人才的培养要求。

简介：摘要作为第三批国家中等职业教育改革发展示范校，根据国家示范校建设要求，结合我校医学检验技术专业的师资、设备和场地的实际情况，进行研究探索。通过教学模式的改革，以达到大幅度提供教学质量的目的，办出自己的职教特色。

简介：摘要目的对《护士人文修养》课程考核的改革实践进行研究；方法选择２０１３年９月———２０１４年９月在校进行护士学习的６４名学生，采用回顾分析法，按照随机数字表分为对照组３２名和实验组３２名（ｐ＞０．０５），其中对照组只采用普通的理论试题作为考核方式，考核结束后对学生进行问卷调查。而实验组采用实践操纵和理论知识相结合作为课程考核，同时注重学生达标训练与测评优秀等，考核结束后对学生进行问卷调查；结果对照组３２名学生与实验组３２名学生经过问卷调查发现，对照组的３２名学生中对考核改革认同有１３例，不认同１７例，无所谓２例，而实验组３２名学生中对考核改革认同有３０例，不认同１例，无所谓１例；结论实验组《护士人文修养》课程考核的改革实践方案效果显著，有利于培养学生能力素养和知识涵养，更值得进一步在学校及课堂上进行推广和应用。

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简介：内容摘要高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素质，为终身学习和个性的发展奠定坚实基础。

简介：摘要目的提高素质教学，加强学生操作能力培养动手能力强的实用型人才。方法对四项基本生命体征强化训练内容进行改革后分组进行实验。结果学生对改革后的实验完成率高于对照组，对实验内容的满意度高于对照组。结论使学生更加容易理解及操作。

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简介：摘要模具是机械工业的重要工艺装备，随着切削工艺应用范围的日益扩大，模具的设计和制造有了更多更高的要求。对技工院校的模具教学工作又有了前所未有的挑战，模具制造的课程设置应采用一体化教学，将基础知识与专业知识有机融合，使之相互渗透，推行综合化课程，优化课程结构，加强实践教学环节，培养学生综合应用专业知识的能力。