简介：摘要核心素养是国家新提出的对人才的新型评判标准，是指学生应从学校学习中掌握和学习到适应社会发展和自身发展的能力和素质，强调个人应具备良好的思想品格和实践能力。初中阶段的历史课程学习对学生来说是最重要的阶段，教师应转变教学观念，以学生个人发展和终身学习为主体建立历史核心素养模型，注重培养学生的历史核心素养。

简介：摘要学习历史主要是学生对于历史事件的认识，以及发现历史事件意义的学习。学习历史既是一种对于历史事件的学习，也是对于国家历史的一种了解，是对前人之事的学习和认识。初中阶段的历史学习主要就是针对这几方面进行的，而且还学习初中历史的过程中，学生基本上就是以复述的方式去记忆历史事件的，对于学生来说，这样的学习方式可能会有些乏味枯燥，而且不能提高学生学习历史的兴趣，并不能培养学生的历史核心素养。因此，本文将重点研究如何从核心素养的角度来培养学生学习历史的方法以及习惯。

简介：摘要在初中历史教学中，探讨核心素养的概念，一方面是我们国家对人才需求的根本要求，另一方面是经济、信息全球化的社会对人才的衡量标准。我们应适应二十一世纪经济发展需要，具备社会需求的品格和能力。初中历史学科的核心素养主要包括几个方面时空概念、史料实证、历史解释、家国价值观等。教师在进行初中历史教学实践过程中，要依靠历史知识，应用历史思维去思考历史线索，将历史知识学为所用，能做到通过对历史知识的辩证学习。

简介：摘要如今，对于初中历史教学来说，要能够将历史核心素养进行有效的落实，在当前进行初中历史教学的过程中，还存在一定的问题，特别在传统教学模式的影响之下，很多历史专有的生僻术语以及晦涩难懂的历史现象学生是不能有效理解的。这种背景之下，就要能够有效解读历史核心素养，提升初中历史教学效率。

简介：摘要历史思维是历史学重要的核心素养，初中阶段对于形成学生的历史思维有着重要的影响，在初中阶段培养学生的历史思维是一个重要内容。本文根据新课标的要求，结合中学生的年龄特点和认知水平，在自己多年教学经验的基础上，提出了初中历史培养学生历史思维的创新方法。

简介：摘要核心素养日益成为各学科培养的重要目标。初中历史课不仅仅需要教会学生知识，而且需要培养学生的历史核心素养。培养学生的核心素养可以增强学生综合素质，不断促进学生思维和探究能力的提升，真正地具备社会需要的品格和能力，成为终身受用的素养。历史核心素养和核心素养都是培养学生的目标，两者相互融合相互促进，在初中历史教学中不断创新教学方法，以找到共同培养的教学方法。本文浅谈立足核心素养，优化历史教学的一些策略，促使历史教学改革，培养学生的核心素养。

简介：摘要在初中的学习阶段，开展历史教学，可以让学生更加深入的了解国家的历史，增强学生的民族自豪感与爱国情感；同时也可以让学生在了解历史的过程中提高文化修养，开阔学生的眼界，用发展的眼光去看待历史。在新课标的要求下，教师在教学的过程中要重视培养学生的历史素养，促进学生更好的发展。以下就针对如何培养初中生的历史素养进行分析。

简介：摘要数学是一门逻辑性强、高度抽象、涉及面广，主要研究数量、结构、信息以及空间等概念的学科。作为数学学习的初始阶段，小学数学教育是必要的，同时也是重要的，对学生往后的数学或者其他学科的学习有重要作用1。由于数学的逻辑性比较强，对于大多数小学生来说，教学内容较为枯燥乏味，所以数学教育课堂建设是老师的首要任务。本文以小学中年段为研究实验对象，阐述了学科思维导图和思维导图的区别，学科思维导图在数学新授课和复习课上的应用以及在学科思维导图的数学课程建设中渗透德育教育的可行性，主要研究学科思维导图的数学教育课程建设。

简介：摘要本文首先分析了思维导图的含义，接下来详细阐述了核心素养下思维导图在小学英语课堂中应用的意义，最后对思维导图在小学英语课堂教学中的作用做论述，希望给行业内人士以借假和启发。

简介：摘要本文首先分析了思维导图的含义，接下来详细阐述了核心素养下思维导图在小学英语课堂中应用的意义，最后对思维导图在小学英语课堂教学中的作用做论述，希望给行业内人士以借假和启发。

简介：摘要初中物理作为初中各个学科中的重要组成部分之一，对于初中物理所提出的要求越来越高。“思维导图”作为一种新型的教学模式，可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和能力，锻炼学生的发散性思维，从而使学生可以更好地学习知识。教师可以首先对当前初中物理实践性教学的现状进行详细的分析和研究，然后提出在初中物理实践性教学应用思维导图的相关策略。

简介：摘要在教学领域，思维导图是一种新型可视化教学工具，得到广泛应用。作为一种非线性思考方式，其目的在于激发和促进思维，使零散的信息变的更系统，更具有层次性，从而有效激发学习人的学习兴趣和提高对知识体系的整体把握能力。物理概念复杂且繁多，其学科特点决定了该课程学习需要经常归纳总结并有序记忆，思维导图就是一种帮助学生梳理知识结构、建立有序记忆的工具。

简介：摘要随着素质教育在我国教育体系中的不断施行和深入推进，新课程标准改革也要求初中数学教学必须以学生为主体，在教学过程中注重培养学生的整体素质，使学生得到全面发展。在这样的背景下，思维导图教学受到了初中数学教师的关注并在教学实践中加以应用，目前也已经在初中数学教学中取得了良好的教学效果。本文阐述了思维导图在初中数学教学中的重要意义，接着举例分析了思维导图在初中数学教学中的具体应用。

简介：摘要小学英语教学已经在现代小学教育中已经越来越普及了，并且在小学教学中占据着非常重要的地位。但我国小学英语的课堂教学依然是枯燥乏味的，因此，也就难以激发学生学习英语的积极性，这就导致无法更好的培养学生的核心素养。思维导图作为一种高效的课堂教学手段，除了能更优质的完成课堂教学任务，也能促性学生学习英语的主动性。鉴于此，本文就核心素养下思维导图在小学英语教学中的应用进行重点分析和探究，并提出思维导图在小学英语教学中的具体应用方法和策略，希望可以给予小学英语教育工作者一些建议。

简介：摘要为克服当前小学中段习作教学常见的几个问题，该研究尝试将思维导图运用于习作教学中指导学生习作，发现通过运用思维导图能提高学生的思维能力，为学生谋篇布局提供框架与素材，能有效提高习作教学。

简介：摘要随着素质教育在我国教育体系中的不断施行和深入推进，新课程标准改革也要求初中数学教学必须以学生为主体，运用思维导图的方式对题型进行整体和总结，是一种创新的教学方法，有效的提高了学生对数学学习的兴趣，提高了学生的学习能力。基于此，本文分析了思维导图在初中数学教学中的重要意义以及具体应用，以供参考。

简介：摘要随着素质教育在我国教育体系中的不断施行和深入推进，新课程标准改革也要求初中数学教学必须以学生为主体，运用思维导图的方式对题型进行整体和总结，是一种创新的教学方法，有效的提高了学生对数学学习的兴趣，提高了学生的学习能力。基于此，本文分析了思维导图在初中数学教学中的重要意义以及具体应用，以供参考。

简介：摘要思维导图是一种图形思维工具，能对发散性思维加以表达，将抽象和形象思维融合，进而更好的实现更好的记忆。在高中历史当中，历史知识非常庞杂，学生在学习和记忆上比较困难。而利用思维导图模式，能够实现对历史知识的有效梳理，帮助学生更好的形成知识体系。在高三历史二轮复习中，对思维导图模式加以运用，能够有效提高学生的学习兴趣和学习效率，让学生对复杂的历史知识点形成体系，进而更好的掌握。

简介：摘要本文首先分析了初中历史教学中学习兴趣的有效培养问题，接下来详细阐述了初中历史有效教学模式探究，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。

简介：摘要本文通过对思维导图的含义的阐释，从思维导图的功能出发，对思维导图在初中英语写作教学中的重要作用进行了分析，得出将思维导图应用到初中英语写作教学中能够加深学生对学习内容的理解，提高学生的写作水平的结论。