简介：摘要针对目前城市规划与建筑学界广为关注的城市设计问题,深入分析了城市设计与相关学科的关系,在此基础上指出,城市设计是一个综合的系统,必须强调多学科的融贯;把城市设计实践纳入城市规划体制之中加以引导,在现阶段我国的城市规划体制下是现实可行的。

简介：摘要本文将对教育技术的相关概念作深入研究，对教育技术学科作出完整的阐释，介绍与此相关的技术教育系统仿真技术。随着知识科学领域的兴起与知识工程等的进一步发展，为广大教师与教育研究者提供支持和服务。

简介：摘要笔者对音乐欣赏课应与相关学科紧密结合进行了探讨。

简介：摘要本文综述了免疫检查点抑制剂相关不良反应的研究现状及多学科应对策略等内容，主要包括免疫治疗相关皮肤毒性、心脏毒性、胃肠道毒性、肝脏毒性、内分泌不良反应、肺毒性、风湿免疫不良反应，以及神经系统毒性、肾毒性、眼毒性、口腔及耳毒性等。

简介：摘要工程地质是人们对工程的探索与研究科学，是地质结构与研究过程的科学他的作用是确认人们在工程活动中的安全。成因演化论、结构控制论、相互作用论这些都是工程地质学科的基本理念，他们之间共同的地方是思维方式，工程地质的过程就是形成的原因决定最终的结构，最终的结构导致人们的施工方式。由于中国近年来工程建设的不断增加，埋藏更深，更为繁杂的地质条件，导致工程地质出现鲜明的新问题，如研究物体大、深、动、热凸现，这些问题的出现让以前的论证遭遇质疑，迫切需要增强对工程地质的研究。工程地质研究还有以下几个问题工程性质、地质动力、地质环境等。工程地质学科发展的有效途径是地质与力学、地球物理与工程科学的结合，他的基本模式是技术方法、实际操作、理论等。

简介：摘要中学科学课程作为学生科学学习领域的一门基础课程,它的根本目标在于提高全体学生的科学素养。论述了中学科学教学中培养学生科学素养的4个途径一是加强实验教学,培养学生的科学意识;二是重视探究过程,培养学生的科学能力;三是实施人文教育,培养学生科学品质;四是开展科技实践活动,全面培养学生的科学素养。

简介：摘要当前，应试教育模式还主导着整个的中小学教学过程，在此情况下，音乐作为小学科往往引不起一些学校的重视。本文结合学校实际和自己的一些认识，阐述一下音乐学科的特殊性，和它对其它自然学科的辅助教学作用，以及对于学生整体素质提升的重要意义。

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简介：摘要本文系统地阐述了教育技术学这门学科的发展、演变历程，由此预测教育技术学科的未来发展趋势。教育技术学科的不断发展势必影响到对人才素质培养的侧重点，作为教育技术学研究的主体，教育技术人才目前应该具备什么样的素质呢？如何适应社会要求？这些都是值得关注的问题。

简介：摘要油墨是印刷过程中用于形成图文信息的物质，因此油墨在印刷中作用非同小可，它直接决定印刷品上图像的阶调、色彩、清晰度等。在印刷中我们需要了解油墨的组成和油墨的分类。油墨应具有鲜艳的颜色、良好的印刷适应性，合适的干燥速度。此外，还应具有一定的耐溶剂、酸、碱、水、光、热等方面的应用指标。随着印刷、纸张以及其它要求等越来越高，对油墨要求的技术条件也有所提高。如近代的高速多色印刷机和各色轮转印刷机，要求油墨以几秒钟甚至更快的速度干燥。玻璃和金、银、铜版纸要求有亮光的油墨。印塑料薄膜，要求与塑料膜结合良好；或最大限度地与塑料膜粘合附着在一起的油墨。印特种印刷品，要求使用光敏油墨等等。油墨主要用于印刷工业。颜料与连结料是组成油墨的两类主要原料。

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简介：摘要在学科教学中注重道德素质的渗透培养，凭借集体辅导的形式，能更有效地培养学生良好的道德品质，促进全体常态学生的健康成长,发挥积极影响。并且能促使教育者明确自己的多重角色，在日常的教育教学活动中，自觉充当学生的“引路人”，在德育渗透的时间上、空间上、师资上有更好的补充，促使学校形成一个道德教育的巨大磁场，形成“全员育人”“和谐育人”的良好局面。

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简介：摘要在学科教学中注重道德素质的渗透培养，凭借集体辅导的形式，能更有效地培养学生良好的道德品质，促进全体常态学生的健康成长,发挥积极影响。并且能促使教育者明确自己的多重角色，在日常的教育教学活动中，自觉充当学生的“引路人”，在德育渗透的时间上、空间上、师资上有更好的补充，促使学校形成一个道德教育的巨大磁场，形成“全员育人”“和谐育人”的良好局面。

简介：摘要小学科学是小学阶段一门重要的课程。科学课程改革指出学生是科学课堂的主体,科学教学要重视学生的探究性学习,但是,当前的小学科学课堂教学模式传统,课堂教学效率低下，因此如何提升小学科学教育教学质量成为教育者反复研究的话题，本文就此做出研究。

简介：摘要先秦时期，诸侯争霸、天下纷扰，各国为谋求富国强兵之策，一些学者游说诸国，提出自己的政治主张，形成各学派，出现百家争鸣的局面。通过对儒、墨、道、法各家哲学思想的梳理，得到先秦哲学近似于螺旋形上升的曲线，成为现代辩证法、逻辑学、历史、伦理学、美学、社会学等多学科思想的源头。

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简介：摘要在科学课的教学中，应打破教学任务的传统教学方法，避免一言堂教学模式，让学生自觉领悟，激发学生兴趣，引导学生互动，鼓励学生质疑探究，体验获取科学知识过程的快乐，产生学习科学知识的浓厚兴趣，使学生的注意力在交流过程中集中，从而达到知识共享，共同进步。本文将就生本教学阐述我之所见。