简介：采用问卷法对1365名初中生进行调查,探索不良同伴交往在学校氛围与青少年吸烟行为关系间的中介效应,以及意向性自我调节在此中介过程中的调节效应。研究结果表明:(1)学校氛围显著负向预测青少年吸烟行为;(2)不良同伴交往在学校氛围与青少年吸烟行为关系之间的中介效应显著;(3)意向性自我调节在学校氛围对青少年吸烟行为的直接影响中的调节效应显著,意向性自我调节对中介路径“学校氛围寅不良同伴寅青少年吸烟行为”具有显著的调节效应,即对于低意向性自我调节的青少年,不良同伴与吸烟行为显著正向关联,对于高意向性自我调节的青少年,不良同伴与吸烟行为显著负向关联。在实际干预时,教师和家长可以通过提升学校氛围、减少不良同伴交往和提高青少年的意向性自我调节能力来减少青少年的吸烟行为。

简介：

简介：摘要阅读是人们学习知识，获取信息的重要手段。喜欢阅读，学会阅读，终生阅读，是一个现代人所应具备的素质。但是现在的农村学校设施简陋，学生课外阅读内容单一，欠缺阅读氛围，没有养成良好的阅读习惯。培养学生阅读兴趣，丰富学生课外阅读，分层要求，形式多样化训练，是提高学生学语文、用语文的能力行之有效的方法。

简介：幼儿的不良行为产生于日常父母的娇惯、老师教育不力等。不良行为表现在生活方面、言行方面、心理方面和人际交往方面的不良习惯。改正孩子的不良行为，有利于幼儿的心理、生理的健康，使其快乐的成长。

简介：摘要学生的不良习惯，根源在家庭，表现在学校，危害在社会。所以,学校、家庭、社会必须共同参与、相互配合、形成合力,才能真正完成培养学生良好习惯。

简介：摘要在情景中进行思想教育，使学生感触深刻难忘。其实，孩子们并不缺乏爱心，也不是顽固不化的石头，只是欠一个受教育的机会。德育工作的过程是各科教学协同作战的过程。兴趣是教育的先导，思想教育要从小抓起。

简介：生活中，我们常常埋怨孩子的各种问题：脾气不好、爱粘人、拖拖拉拉等，我们不是天生的教育高手，也不是天生就会做家长，犯错没关系，关键是在教育孩子的过程，能与孩子相互尊重、共同成长。

简介：

简介：摘要本文从道德认识的形成、去除学生疑惧心理和对立情绪、增强学生自尊心树立集体荣誉感以及锤炼学生与诱因作斗争坚强的意志力等四个方面来论述学生不良品德的矫正。在论述中把前人的理论及自己的实践经验结合起来分析总结，以期能指导我们的教育实践，促使学生健康成长。

简介：摘要留守儿童的不良行为问题已成为全社会关注的焦点。自卑、性格孤僻、行为怪异、叛逆等是他们不良行为的显著表现。本文通过对留守儿童的不良行为问题进行探究，进而提出解决留守儿童不良行为问题的对策，以便帮助留守儿童重建自信心，树立良好的人生观和价值观，从而使留守儿童身心能够健康发展。

简介：

简介：小学教育是家庭、社会非系统正规教育与学校系统性教育的分水岭,而在家庭与社会影响下身心快速发展的小学生们非常容易染上一些不良的行为习惯。本文从皮亚杰的认知发展理论出发,研究了小学生不良行为的产生原因及其矫正策略。

简介：很多同学不善于进行生物知识的计算,学习生物总是死记硬背,一遇到生物计算问题就不知道如何下手,不知怎么解决了。本文就光合作用和呼吸作用中的有关计算进行剖析,以帮助同学们学好光合作用和呼吸作用计算问题。1.解决围绕光合作用和呼吸作用的计算,首先要了解几组概念:第一组:O2的产生

简介：

简介：摘要随着社会生活信息化和经济全球化的发展，英语越来越成为最重要的交流语言之一。近年来，我国的英语教育教学也取得了显著的成就。然而，在广大的农村中学，英语教学远远不能适应时代发展的需要。作为一名在农村中学任教的英语老师，我深深地感受到了农村中学英语教学的不易和深感肩上责任的重大。下面，我就农村中学学生学习英语的现状进行分析，并提出相应的解决对策。

简介："马太效应"是对人类各种复杂的社会现象的概括与总结，是事物发展和变化的一条规律。尽管"马太效应"的不良影响众所周知，但由于高校中教育机制的不完善和各种各样的人为因素，"马太效应"一直影响着各高校的日常教育教学活动。因此，研究如何消除高校教育中的"马太效应"就显得尤为重要。本文通过分析当前高校教学现状长久以来存在的弊端，剖析"马太效应"形成的原因，提出了一系列的应对措施，对解决目前的现状具有重要影响。

简介：

简介：

简介：平移和旋转是图形变换的两种重要方法。在解决实际问题的过程中,我们通过平移和旋转,往往可以把一个图形变换成其他图形。这样,若遇到不规则的、复杂的图形,我们通过平移和旋转就可以把它转化成规则的、简单的图形来快速解决问题了。

简介：网络语言已经从虚拟世界逐渐渗透到现实生活,也渗透进小学校园,给小学语文教学带来了一些不良影响。网络语言会影响小学语文教学的规范性,小学生语言审美能力的提高,以及小学语文课堂正常的教学秩序。经分析发现,这与网络语言包含很多不规范成分,小学生缺乏自制力与分辨能力,教师的教学方式缺乏吸引力,教师未利用好网络语言的积极因素等有关。鉴于此,教师可以从加强学生语言文字规范化意识,提高学生语言审美能力,选用灵活的教学方式,正确利用网络语言的积极因素等四方面应对网络语言给小学语文教学带来的不良影响。