简介:摘要诊断学是综合运用医学基本理论、基本知识以及基本技能来诊断疾病的一门学科,是临床各学科的基础,也是对学生临床技能进行培养的重要阶段。近年来,医学的快速发展和医学生临床技能水平的下降形成了一个强烈的反差,如何对临床诊断学的教学进行改革、使医学生的临床技能得到更好的提高是一个值得深入研究的课题。
简介:目的探讨PBL(problem-basedlearning)教学模式在呼吸内科教学中的应用效果。方法将40名在我院呼吸内科毕业实习的本科临床实习生根据教学方案不同分为传统教学组(n=20)和PBL教学组(n=20)。传统教学组学生采用传统LBL(lecture-basedlearning)教学,PBL组学生采用PBL教学方法,对比2组学生的毕业实习带教质量。结果2组学生实习后均进行考核并评分,PBL组学生在发病机制、病史采集、专科查体、影像学资料阅读及治疗方案方面,显著高于传统教学组(P<0.05);PBL组学生在人文素质、实践能力、应变能力、关心体贴患者、学习状况等方面评分也显著高于传统教学组(P<0.05)。结论在呼吸系统临床实习带教中,实施PBL教学授课模式能提高教学质量,发挥学生的主动性,值得推广应用。
简介:住院医师规范化培训制度的实施是中国医学教育史上具有里程碑意义的一件大事.临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机衔接是遵循医学教育规律、借鉴国际经验、结合中国国情,经过多年探索的结果,是临床医学人才培养机制改革的重大创新,也是提高医疗服务质量和水平的治本之策.但是由于相关配套政策尚不完善,医教双方协同不够,实际工作中还存在诸多问题.笔者结合工作实际谈一些思考和建议.
简介:目的为满足医教协同深化临床医学人才培养改革要求,提升中医临床类别研究生的理论知识水平与中医辨证论治能力,拟对《中医临床基础》课程教学进行改革。方法采用问卷调查方法,面向广州中医药大学选修《中医临床基础》课程的51名2014级研究生进行问卷调查,并对调查结果统计分析。结果90.2%的学生认为课程具有实用性,超过80%的学生认可课程教学的教学方法与教学质量,案例式教学、研讨式教学等成为学生理想的教学模式;论文考核、开卷考核等成为学生理想的考核形式等。结论中医临床基础学应发挥好中医理论与临床实践的桥梁课程作用,以医、教、研协同理念促进教学内容、教学方式、师资培养、考核方式等方面改革,实现理论教学与实践教学的衔接与跨越,全面提升学生的综合能力。
简介:目的:评价GC护牙素和多乐氟对固定正畸治疗中预防牙釉质脱矿的临床效果。方法:选择2014年1月至2015年12月正畸科就诊的固定矫治患者39例共计440颗牙齿,按就诊顺序将患者随机分为三组。固定矫治过程中,第一组患者(13例,144颗牙齿)左侧上颌牙齿涂布GC护牙素,右侧上颌涂布安慰剂乳膏作对照;第二组患者(13例,146颗牙齿)左侧上颌牙齿涂布多乐氟,右侧上颌涂布安慰剂乳膏作为对照;第三组患者(13例,150颗牙齿)左侧上颌牙齿涂布GC护牙素,右侧上颌涂布多乐氟。观察和记录三组患者固定矫治之前和之后的牙釉质脱矿情况,并对记录数据进行统计和分析。结果:第一组和第二组中涂布GC护牙素和多乐氟侧的牙齿的釉质脱矿指数均明显低于对照侧,差异具有统计学意义(P<0.05)。第三组患者中涂布GC护牙素的牙齿和涂布多乐氟的牙齿的釉质脱矿指数的差异没有统计学意义(P>0.05)。结论:多乐氟和GC护牙素都能有效抑制固定正畸患者的牙釉质脱矿,值得推广。
简介:摘要目的探讨肝硬化患者的临床护理方法和技巧,提高患者的治愈率和生活质量。方法通过我地区医院临床调查2014年9月至2015年10月期间收治肝硬化患者10例病人的临床护理资料,进行回顾性的分析。结果10例患者中病情好转的有8例,其中2例病情较重。结论在肝硬化患者的临床护理上必须抓住肝硬化的病情发展、护理干预当中的方法和技巧。
简介:摘要随着教育改革的深入,教学模式也逐渐在改变,PBL教学作为一种新的教学方法,主要以问题的形式展开教学,其广泛应用于临床医学教学中,并取得了良好的教学效果。但在实际教学中还存在一些问题,如教学模式过于陈旧、师资力量不够强大等,导致PBL教学法无法发挥其作用。本文主要阐述了PBL教学模式的概念,分析了PBL教学中存在的问题,并提出有效的解决策略。
简介:摘要高职助产专业的核心教学内容是对临床技能的培训。依据助产岗位的分类,可将高职助产专业的综合能力分为基础护理、助产和孕产妇保健。好的临床综合能力培训决定了学生在专业岗位上的实践能力,是理论与实践的结合,对培养学生的专业技能和综合素质有极大的作用。本研究主要探讨了高职助产专业学生临床综合能力培训的方法。
简介:摘要ICU作为我院重要的临床科室之一,承担着教学任务。由于收治的患者病种多,病情复杂,抢救频率高以及护理环境的特殊性,要使护生在较短的实习期间以最快最好的方法,理解和掌握综合ICU护理工作的重点和难点,切实完成专科的实习内容并体会到护理的成就感。
简介:[目的]探索研究对护生在临床上的带教进行规范化管理。[方法]选取在我院进行实习的88名护生,将其随机平均分成两组各44名,对照组护生进行BPL基础的带教实习,试验组护生进行多媒体联合模拟训练的带教实习,进行规范化管理。[结果]试验组合格率(90.91%)明显高于对照组(65.91%),结果具有统计学意义(P〈0.05);试验组护生对学习、操作等兴趣,对问题的分析及解决的提高及对合作能力的培养均明显高于对照组的护生,结果具有统计学意义(p〈0.05)。[结论]通过规范化管理带教模式,护生对基础的教学、临床知识、操作等比较感兴趣,对分析问题等能够独立的解决,与患者、家属等可以很流畅地交流。
简介:摘要目的探讨护生开展职业防护相关培训的效果,旨在为做好职业防护相关培训提供参考依据。方法选择2012年1月至2013年1月在医院实习的120名护生为研究对象,对其进行职业防护情况及防范等信息的基线调查,应用随机数字表法分为对照组和干预组各60人;对照组护生实行常规实习培训,对照组在此基础上开展护生职业防护的培训活动,3个月后评价两组对象的职业暴露情况、职业暴露防范以及紧急处理知识的掌握程度、心理健康状况。结果干预组职业暴露率11.67%显著低于对照组护生310.67%(P<0.01);干预组护生的基本知识掌握程度和心理健康均优于对照组(P<0.05)。结论职业防护培训的开展对护生的身心健康及职业发展具有积极的影响,值得进一步开展。