简介：汉字中与钱有关的字多为“贝”字旁．但“盘”和“缠”两字都和钱扯不上关系．为什么合起来却指路费呢？要想弄明白这一点．我们先要了解古代的货币。我们都知道．古人用的货币是金、银、钱币（主要是铜钱）。普通老百姓几乎用不到金银．主要使用的还是铜钱。

简介：小红帽要去外婆家,没想到在森林里迷了路。大灰狼杰杰恰好路过,热情地要给她领带路。小红帽吓得赶紧摇摇头:“妈妈说过,大灰狼是要吃人的,我不能跟你走。”杰杰龇了龇尖尖的牙齿,算是微笑:“士别三日,当刮目相看。以前我吃人,是因为肚子饿。现在,你瞧瞧,”它拍拍圆滚滚的肚子,“我都要减肥了呢!现在我已经改吃素食啦,也就是只吃蔬菜、水果什么的。这样

简介：文章认为公共利益有两个构成要件:(1)能够提高人民群众的福利水平;(2)人民群众不需要为福利水平的提高支付对价。法律应当具体规定符合公共利益需要的土地用途;应当由立法机关对征收土地是否符合公共利益需要进行界定和审查;应将征收土地的补偿标准由补偿实际损失改为按照被征收土地的市场价格予以补偿。我国法律应当规定失地农民具体的安置措施,并且明确规定被征地农民可以对向法院起讼来维护自己的权益。

简介：摘要：“史料实证”核心素养指的是在真实可靠的史料的基础上,再加上严格的分析,建立对历史的认知,将其转化为自己的个人见解的一种能力。它的要求就是要让学生置身于某段历史搜寻相应的史料,再将自己所选的信息进行分析和推理，最后得出结论。人们可以通过历史学了解过去的辉煌与文明，并可以为现代的人们提供经验，通过学习历史，可以改变学生的人生观，价值观。初中历史对学生今后的学习和发展都具有非常深远的影响。

简介：核心素养是我国目前正在大力推进的新一轮课程改革的根本基点。对应各学科的特点,每门学科的核心素养既千差万别,又异中有同,比如语文学科的思维发展与提升、数学学科的逻辑推理、英语学科的思维品质、政治学科的理性精神、地理学科的综合思维、物理学科的科学思维、生物学科的理性思维等。由此可见,各学科核心素养中存在一些共通的要素,即＂思维＂。思维之所以重要,是因为其一经养成便具有持久性和可迁移性,对一个人的学习、工作等会产生巨大的影响。

简介：摘要：随着新课标的深入开展，在小学语文教学中培养小学生核心素养重要的积极作用。核心素养是现代小学生成长过程中应具备的必修品格，语文是小学义务教育阶段必修的课程之一，基于核心培养的视角下对于小学学语文教育是培养学生有道德情操有社会责任感的时代育人任务。本文围绕浅析小学语文教学与核心素养的关系和构建核心素养在小学语文教学中的培养路径，两个维度展开详细论述。

简介：

简介： [摘 要]：本文先对小学教师培养的迫切性进行了分析，认为是符合国家发展战略、符合人们对优质教育需求、符合核心素养培养要求的。通过分析小学教师培养的困境，包括终身学习如何落实、研究水平如何提高、创新能力如何改变等，认为可以从教师自身、学校系统和平台共享等方面来推进教师培养。教师自身需要革新观念，重塑认知；学校系统需要调配资源，营造环境；教师还可以依赖平台资源，共享改变。

简介：摘要：本次研究深度探索了初中数学素养的培养路径，聚焦实际问题解决能力的提升，大力推进探究学习与合作学习的普及，并对教学内容与材料的优化、教学方法与技巧的创新以及学生评价与反馈机制的构建进行了全面剖析。经研究证实，融合现实问题分析数学教学，辅以探究式及合作学习策略，能显著提升学生数学素养，创新评价机制与反馈系统，对学生学习的积极性与深度理解起到关键推动作用。此举不仅显著提升学生数学素养，而且能深化学生对数学的理解与应用，为初中数学教学提供了有力的理论与实践双重支撑。

简介：清朝统一新疆后，为了解决驻疆部队和军政官员的生活及经费问题，按照准噶尔汗国的传统，规定向维吾尔人聚居的南疆和伊犁地区征收一系列杂税。本文根据有关的研究信息，重点探讨了当时清朝向南疆地区征收的粮食税。

简介：摘要：论文立足教学内涵和外延，系统研究当前教员能力培养研究现状，分析新教员教学面临的现实问题。在此基础之上，从实案筑基、实践强化、实训考核三个方面提出新教员教学能力提升途径。最后，从持续推进实案化教学改革、全面趟开实践锻炼路子、严格落实考核机制等方面研究提升员教学能力的配套措施。

简介：教师的教学能力是社会对教师的基本要求，其培养是一个复杂而漫长的过程。教学能力包括进行教学设计的能力、组织课堂教学的能力、说课的能力、进行教学反思的能力、进行教学研究的能力和创新的能力。本文从这几个方面对教师的教学能力及其培养路径进行了探讨。

简介：摘要：幼儿教育阶段是培养幼儿良好行为习惯的重要时期，良好行为习惯的养成有利于促进幼儿身心健康发展。因此，在幼儿教育中，教师要积极创新培养幼儿良好行为习惯的策略，以促进幼儿全面发展，下面就此展开分析探讨。

简介：摘要：小学阶段体育教学课程的主要目的是锻炼小学生的身体素养以及心理素质，且最终的教学目标应当与新课改上的要求、标准相吻合，想要做到这一点就必须在实际的教学工作中不断渗透核心素养的理念，依据小学生群体的身心特点、学习特点来制定更加科学、完善的教学策略与方案，从而提升教学工作的质量与效果，满足核心素养的培养需求。对此，本文将以培养小学生体育核心素养的主要路径为话题，提出具有针对性意义的教学策略与建议，为小学生体育教育从业者做参考与借鉴。

简介：随着我国专业硕士招生规模的不断扩大,专业硕士的质量也逐渐成为社会关注的焦点。因此,对专业硕士职业能力的培养成为目前培养单位的重要目标。本研究所指的职业能力包括专业能力、创新能力、个人能力等。结合当前专业硕士职业能力方面的不足,本研究提出了应用型课程体系的设置,职业情景的体验式教学,外部实践平台的建立和反馈机制的形成等针对专业硕士职业能力培养的相关路径。

简介：【摘要】培养学生的思想政治学科核心素养，是高中思想政治课程的教学目标之一，同时也是新课程标准对高中思想政治课程提出的教学要求。教师在课堂上对学生的思想政治学科核心素养进行培养，能够使其了解基本国情、法律常识，培养其道德素质、社会主义核心价值观等，从而使其通过课堂学习产生获得感，并将这些内容内化于心、外化于行。这不仅有利于提升学生的思想道德素质，而且能够对学生正确“三观”的塑造起到促进作用。

简介：

简介：摘要:数学不同于其他学习科目，因为数学是一门抽象性非常强的科目，在初中学习中占有重要地位，倘若想要学生学懂数学，关键在于注重对学生们发散思维能力的科学培养，而且初中是培养数学发散思维的关键期，教师一定要结合同学们的实际情况以及相应的教学内容，通过科学合理的方法，培养学生们的数学发散思维。

简介：摘要：学前教育阶段正是培养幼儿语言思维的黄金阶段。幼儿教师需要高度重视针对幼儿语言能力的教育启蒙。教师需要组织趣味性的语言教育教学活动，重点提高幼儿的主动学习意识。同时教师需要重视自身的教学语言运用技能，为幼儿树立良好的语言学习榜样，并激发幼儿强烈的语文学习热情。同时，教师还需要为幼儿创造良好的语言表达环境，激发幼儿积极的语言表达意愿，提高幼儿的语言运用技巧，从而培养幼儿形成良好语言运用思维。

简介：摘要：当前，体育教学中普遍存在着经验性、随意性、不规范性、不科学等特点，使其训练效果不明显。本文以一线教学中的体育教练员为例，采用问卷调查、文献收集、数据整理等方法，得出了教学组合水平不高的结论；在培训过程中缺乏科学性、创新性和连贯性。通过对受训者的身体素质和测试标准的分析，发现普遍体质下降，身体素质参差不齐。通过构建和完善体能训练标准化体系，结合当地资源，发展体能训练骨干；通过引入社会体育专业人才等途径，以提升教练员的专业素质，推动体能教学水平的快速发展。