简介：

简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革，我国小学语文教学也在发生着翻天覆地的变化，情境教学法的引入大大提升了学生学习语文的兴趣，这对于提升学生的综合素质有着非常重要的作用。与传统的教学方法相比，情境教学法将教学内容与现实生活有机结合在一起，不仅便于学生在学习过程中对知识的理解，而且能够推动学生对所学知识的联系和运用。近期阅读了《有效教学十讲》一书，感触颇深。本文我就结合教学实际，就教学情境的创设、作用等方面，谈谈我的感受。

简介：　　摘 要：情境创设是一种重要的教学法，旨在通过创设一些能够激活学生思维，提高他们自主学习热情的教学情境，有效打破传统知识教学模式束缚，提高学生学习有效性。本文立足于小学美术教学，就情境创设法应用的价值与对策进行了研究。

简介：摘要：教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。教学情境是课堂教学的基本要素，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。有价值的教学情境应该是有目标性，能形象、具体、有效地刺激和激发学生的想象和联想；要注重联系学生的现实生活，从学生的认知经验和生活经验出发；情境的表现形式应该是多种多样的。

简介：摘要：教育现代化的今天，越发注重对学生核心素质的培养，在目前的高中数学教育中，就需要找对方法，注重对学生核心素养的培养。创设情境教学在目前的教育教学中应用比较广泛，能够有效激活学生兴趣，把握课堂教学氛围，更利于学生思维的发展，提高整体教学效果。因此，这里就围绕着数学教学中情境创设做研究，并给出策略参考。

简介：【摘要】应用文独有的构文方式和表达特点是学习的难点，写作即是在语境中对话，作者、读者、目的、话题这四大要素，决定了篇章的中心、内容、选材、详略、文体及语用选择。设适切交际语境，帮助学生树读者意识，应用文习作障碍则迎刃而解。

简介：摘要：物理对于同学们来说是一项比较乏味，且学习起来比较困难的一门科目。在这个时候，初中的物理老师就要创设出新的教学方式，在初中物理教学当中，就可以采取情境教学方法，让学生们感受到物理的魅力。拥有情境环境可以让学生更加容易地理解物理知识，本篇文章对初中物理情境教学进行了仔细地研究和分析。

简介：摘要：2011版新课程标准中明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

简介：摘要：教学活动是在一定的时间和空间所构成的环境里进行的，由于环境的不同，所产生的教学效果也不同，在教学中，如果教师能够根据学科内容为学生创设最佳教学情境，就能够充分让学生保持旺盛的学习热情，积极学习。例如化学学科中所涵盖的一些概念性知识较多，在课堂上，如果教师没有创设生动的教学情境，可能会让学生的学习热情逐渐消退，基于此，本文就以初中化学学科为例，论析初中化学教学情境的具体创设艺术。

简介：摘要：地理是初中阶段十分重要的学科，对开发学生的思维，培养地理素养及综合实践能力起到了良好的促进作用。随着我国教育事业的不断改革与创新，教学方法、教学理念都进行了更新。其中，将情境教学法引入到初中地理教学中，能有效提升传统初中地理教学的教学效率和教学质量，帮助学生提升自身的地理知识水平，对学习能力不同的学生具有促进作用，进而提高学生的地理核心素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：情境教学策略在小学语文教学中的出现频率比较高，同时是一种非常重要的教育教学形式，学生能够在教师的指导下更快的接受新的知识并逐步形成良好的语文学习习惯。教师可以利用情境这一特殊教育元素提升学生的思想境界，陶冶学生的情操。对于小学语文教学来说，要想打造精彩课堂必须要关注创造性教学策略的有效利用，着眼于学生的身心健康发展需要提出相应的对策，保障小学语文情境教学能够充满魅力，更好的吸引学生的眼球。

简介：摘要：创设问题情境对教学的促进已得到大家的共识，在教学中，为应对不同的问题，会提出不同的情景，这些策略应对单个教学目标、任务、单一问题比较有效，但如何将课堂教学变成一条绵延的主线，设置包含所有任务的大情境，主题情景，鲜有人提出观点。本文以人教版必修三、第四章，第1节《种群的特征》一课为例，谈创设情境新策略：整合教学各目标、创设主题情境。

简介：摘要：情境教学作为近些年流行的新的教学方式，他改变了以往应试教育中刻板的教学模式，能让学生有更深的代入感，对于加深学生的理解提高学习效率有着显著的优势。初中历史课堂进行情境教学能使枯燥的历史课堂变得更加有趣，更利于学生兴趣的培养。

简介：【摘要】越来越多的教师在数学课堂教学中，认识到情境教学重要性，并取得了良好的效果。初中数学课堂，创设新奇有趣，密切联系生活实际的教学情境，可以激发强烈的求知欲望，激发学生探究数学知识的兴趣，让学生在数学学习活动的过程中自主发现问题，主动探究问题，运用数学知识分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：在高中阶段，数学教学的主要任务并不仅仅局限于传授数学知识，还包括核心素养的培养和提升。情境教学法就是充分利用真实、生动以及直观的教学情境，以实现有效的激趣，全面提升学生参与学习的热情，使学生保持积极活跃的思维状态，能够置于真实的情境中深化对新知的理解，从而产生强烈的探究欲望，这对于数学核心素养的培养具有极其显著的促进作用。

简介：摘要：在数学课堂教学中创设有效的教学情境，其目的是优化课堂教学设计，调动学生的学习积极性、主动性，力求使数学教学达到生动、互动、主动的教学效果。

简介：摘要：伴随着新课程教育改革的深入，对于小学阶段的语文教学有了新的要求。教育注重对学生兴趣的引导，注重教学感官体验，力求最大限度给学生营造良好的教学氛围，鼓励学生主动参与学习。因此，在小学五年的语文课堂中，教师会尝试采用各种方法进行引导教学，这其中应用最广泛，效果明显的要求情境教学法。在语文课堂中，根据课文内容融入与内容相匹配的环境，更利于学生感官、情感能力的提升，对于语文的学习也将更深入，显著提高学习的质量。因此，这里围绕着创设情境教学法在小学语文教学中的应用做研究，并提出策略参考。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，数学作为一门综合实践性极强的学科目前在我国各阶段教育中得到广泛重视，但是对小学数学课堂实际教学情况分析发现，质量和效率方面并不理想，所以为了提升课堂有效性，当前提出了情境创设教学这种模式，通过实践证明这种教学方法可以把学生的学习和生活联系到一起激发他们的学习兴趣并在学习能力和思维等方面发挥更好的效果，是促进小学生全面发展的有效途径。本文先阐述了小学数学情境创设的原则，然后又对情境创设教学的实践和效果展开讨论，并提出个人的见解。

简介：摘要：众所周知，兴趣是最好的老师，因此教师要积极开拓学生的学习兴趣。对于体育学科来讲，由于体育学科的烦琐性，导致许多学生都觉得学习体育是一件困难的事，对学习体育提不起兴趣。而将体育教学与生活相结合则能在最大程度上提升学生的学习态度，将体育与生活相结合能让学生感受到原来日常生活中存在着许多的体育知识，提升学生的亲切感，教师便可借此带领学生一步步地深入教学，从而获取更好的教学效果。

简介：　 摘要：情境创设是一种重要的教学法，旨在通过创设一些能够激活学生思维，提高他们自主学习热情的教学情境，有效打破传统知识教学模式束缚，提高学生学习有效性。本文立足于小学美术教学，就情境创设法应用的价值与对策进行了研究。