简介:摘要小学音乐随着素质教育的深入人心,愈发受到重视。音乐可熏陶学生的心灵,缓解学生繁重的课业压力,在音乐活动中,学生较为自由,心情较为明朗,是促进小学生身心健康成长的关键要素。情境与音乐的有机结合,使得音乐环境打破了时间与空间的限制,扩展了学生的认知层面。
简介:摘要农村小学生怕作文,怕上作文课。教师要善于创设情境,把学生带到那永不枯竭的源泉——生活中去。学生贮存的词语变得鲜明而富有感情色彩,就会用那些生动的词语描绘脑海中的情境,学生习作就激活了。
简介:摘要教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定情感反应,能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。教师创设符合实际的,丰富、多样化的教学情境,可以助力学生学习认知,唤起学生心灵的共鸣,激发学生们的学习兴趣,提高课堂教学效果。
简介:摘要本文首先分析了初中语文教学中情境创设的必要性,然后提出情境创设的有效措施,以期能够激发学生的学习兴趣,提高学生的语文学习能力。
简介:摘要词汇作为一种基本单位对语言有构成的作用。要是小学生未能很好地掌握英语词汇,便会让学好英语变为“天方夜谭”,原因是掌握英语词汇这一基础方可有效进行英语的听、说、读、写。基于此背景,文章对小学英语词汇情境化教学策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。
简介:摘要由于信息技术课程的学科性、技术性较强,小学生受能力限制,往往对信息技术课程的兴趣比较低。如何提高小学生信息技术学习的有效性,也成为社会广泛讨论的话题。对此,信息技术教师应该充分了解小学生身心发展的规律和特点,认真研讨如何将学科知识与小学生的兴趣有效结合起来。情境教学为小学生信息技术教学提供了一种可行途径。
简介:摘要《数学课程标准》要求数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有知识出发,创设生动有趣的、有助于学生自主学习、合作交流的情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等生动具体的活动情境中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能。在小学数学教学中,教师应充分理解数学课程标准的这些要求,重视问题情境的创设,在情境中引导学生思考问题、探索新知,形成正确的学习方式和积极的学习态度,体验学习数学的快乐,获得终身学习和发展的动力和能力。本文我从创设认知冲突、实践活动、故事、联系生活、游戏情境等方面探讨如何创设课堂中的有效情境。
简介:摘要 通过创设情境,将生物学科核心素养有机地融合到课堂教学中。把握生物学科核心素养的内涵,找到教学情境创设效果的影响因素并研究出与之相对应的策略,将生物学科核心素养充分体现在课堂教学过程中。从而真正提高我们生物课堂教学的有效性,进而培养学生的生物学科核心素养,促进教师和学生的共同成长进步。
简介:摘要随着素质教育改革在小学教学中的不断深入和发展,传统的教育理念和教学方式都已无法适应当前的教学实际,需要做出相应的创新和变革,以顺应时代的发展和新课程改革的趋势。教师在小学语文的教学实践中应当对传统的识字教学方式予以改革和创新,灵活运用情境化教学,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,为今后的发展打下坚实的基础。
简介:摘要在数学教学中,我们要结合学生年龄、经验的特点,从实际出发,结合具体的教学内容,创设不同的教学情境,这对于调动学生学习的积极性、激发学生学习的兴趣都有着一定的积极作用。这也是学生在数学学习中有所收获的前提和基础。
简介:摘要情境教学是小学数学教学中不可或缺的一种行之有效的手段,课堂教学中的情境创设对学生学习数学能够产生积极的影响,良好的教学情境能充分调动学生智力活动的积极性和主动性,能有效地激发学生的学习兴趣,使教与学的过程变成师生间参与“情境、活动、体验、探究”的互动过程。在教学中,教师巧妙地创设情境,可以激发学生的求知热情,培养学生的创新能力。
简介:摘要在实行素质教育的今天,小学数学教育不仅增长学生的数学知识和数学技能,而且要在数学课中发挥它的特殊功能,培养学生数学的应用能力,激发学生热爱生活、创造世界的思想情感。现在,小学数学课堂教学就成为学校教育不可缺少的一门课程。小学数学课在上半个世纪以来几乎就是计算课,老师教,学生算,这样老套的教学方法越来越不受学生欢迎,学生在这样的课堂上无法感受数学给予的快乐。在数学教学活动中,教师通过正确的引导可以激发学生学习数学的热情和兴趣。怎样才能更好地让学生在数学课中展现自我,感受数学,表达情感呢?情境教学不容置疑地成为小学数学教学中的一种好的方法。