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简介：摘要有效的教学情境，不仅能活跃课堂教学的气氛，激发学生的求知欲，而且能优化课堂教学，引导学生积极地参与教学，并且在参与中体验对知识的理解及能力的锻炼。

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简介：摘要《数学课程标准》强调指出小学数学应从“学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”因此，在现实教学中，教师应善于创设问题情境，巧设疑点，从学生现有的知识水平出发，培养学生大胆质疑与主动发现问题的能力，通过问题情境的创设，激发学生积极探究、认真思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。

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简介：<正>一、运用化学实验,创设真实情境化学实验是化学教学中设置情境的有利因素。创设良好的实验情境,可以抓住全体学生的注意力,使课堂气氛活跃,学生求知欲旺盛。学生对化学实验充满了好奇与想象,在他们眼中,化学老师就像魔术师一样有着神奇的魅力。教师利用学生的好奇心和求知欲,创设情境,激发学生的学习兴趣,通过营造良好的学习氛围,给学生充分想象的空间和活动的时间。例如:在学习"硫和氮的

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简介：摘要在《基础会计》课堂教学过程中，为了达到既定的教学目的，可创设与教学内容相适应的、以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，激发学生的学习动机、学习情趣和潜在智能，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，从而提高教学效果、激活会计教学。

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简介：摘要教师是教学的主导，创设情境是教师引导作用的体现。在语文教学中，大量的教学内容只要处理得当，通过创设富有激情的、快乐的教学情境，就能够触及学生的情绪与意志领域，引发学生的精神需求，从而让学生由“要他学”转变为“他想学”。本文就情境教学实践体验，探讨情境教学在语文课堂中的应用。

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简介：高效率的体育课堂始终把学生放在主体地位,不断激发学生的运动兴趣,让他们在体育课堂中体验成功带来的乐趣.在小学体育教学中进行实体演示,直视情境;巧用图片,激活情境;扮演角色,深入情境;创设游戏,发展情境等是实现体育课堂轻负高质的有效手段.