简介：摘要以学生为主体是广大教师从事教学的基本出发点，是进行素质教育、大面积提高教育教学质量的必要条件。教师只有不断提高自己的理论水平，丰富自己的知识，在课堂教学的主阵地中，充分发挥学生的主体作用，不断地探索和改进、优化课堂教学过程，才能切实提高课堂教学效益。

简介：

简介：〔摘要〕在进行数学教育活动时，应尽量让幼儿在教学中占有一定的主体地位，让他们的思维充分得到发展，使幼儿在学中玩，玩中学，主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识，充分体现出幼儿在数学教育中的主体地位。

简介：要重视学生在阅读过程中的主体地位,必须强调学生的阅读自主性和独立性。要让学生自己阅读、自己学会阅读。阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。这种理念是针对传统阅读教学的弊病而提出的。以往的阅读教学,

简介：摘要在传统的小学数学课堂教学中，老师负责教，学生负责学。这种“授哺式”、“告诉式”的数学课堂教学，可以用八个字概括狭窄、单一、沉闷、杂乱。由此而产生学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现象；造就的学生在很大程度下丧失了“学”的独立性和独立品格，自学能力低下。新教学思想的核心是教学观念和教学思想的改革，更新了教育观念，注重学生能力的培养，课堂就能“以教师为中心”变成以“学生为主体”，学生就能变“被动学习”为“主动参与”。

简介：

简介：

简介：摘要突出学生主体地位就要求教师必须更新观念，与时俱进，即做到两点允许学生说话，允许学生选择，让学生在独立平等、轻松和谐的环境中发展自己的学习个性，实现学习活动的主动性与创造性。

简介：学科教学中,我们必须把学生当成人,是有自觉能动性的人,是有一定认识能力的主体,而不是被动接受知识的对象,并与他们建立一种资源分享的伙伴师生关系,只有这样才能促进学科教学的可持续性发展。本文笔者拟结合英语教学的实际谈谈英语教学中学生主体地位的体现策略。

简介：

简介：摘要本文介绍了在新课标模式下，新的理念、新的教学方式、新的评价方式，对教师提出了更高的要求。要求教师转变观念，从传统意义上的“师道尊严”的角色转变为集创新、合作、激励和情感于一身的新型的教师角色，注重学生自主学习能力的培养，使学生在新课改的良好契机下，全面提升英语学习能力，成为新课改的最大受益者。

简介：摘要在初中政治课堂中要突出学生主体意识、体现学生主动参与性。新课程提倡“以学生为本”，强调学生体验学习和学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习，要求课堂教学由“教”向“学”转化，让学生达到由吃“鱼”到用“渔”，从而使学生学会学习，学会发展，学会合作和学会创新。

简介：摘要学科教学中，我们必须把学生当成具备自觉能动性的人，是有一定认识能力的主体，而不是被动接受知识的对象，并与他们建立一种资源分享的伙伴师生关系，只有这样才能促进学科教学的可持续性发展。笔者拟结合英语教学的实际谈谈英语教学中学生主体地位的体现策略。

简介：

简介：

简介：

简介：《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为了实现学生的主体地位，让学生由被动接受转为主动参与。教师必须转换角色．实现学生学习方式的改善。在语文教学和“新课程语文个性化教学实验研究”中，我进行了多方面尝试，其中“转变教师角色”和“改善学生的学习方式”是研究的重点。

简介：摘要新课程改革带来了新的教育教学理念，要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，彰显学生的主体地位。很多政治教师在这方面作了积极的探索，需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

简介：目前音乐教学形式不容乐观。作为教师本身应仔细反省,到底哪里需要改革。我认为:造成这样现状的原因主要是教材的局限性,二是教学理念的落后。在以往的教学中,普遍是以老师教为主,学生在老师传授中学到知识。但这些对学生来讲,是被动的。所以会出现老师热情洋溢地讲,学生被动地听的现象,其效率是很低的。

简介：课程改革的主阵地是课堂，课堂的主体要素是教师和学生．新课程理念明确指出：“在教学活动中发挥教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生学习的积极性，提高学生的学习能力．”可以看出新的课程理念提倡“双主”地位．为了切实发挥“双主”地位，要求教师能变原来的一讲到底为“精讲点拨”，将更多的时间和空间交给学生，本文就教师在课堂教学中如何做到“精讲点拨”，将课堂真正还给学生．谈谈自己的看法，供同行参考．