简介：[摘要] 加强劳动教育是我党在新时期根据社会发展做出的教育新研判，是我党在教育改革中做出的重大教育新举措，作为教育工作者要深刻领会精神，积极落实各项举措。加强劳动教育，首先要解决学生充分尊重劳动者的问题，让学生能自觉尊敬劳动者，进而自觉劳动，在劳动中切实体验到快乐和自豪感。

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简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿语言素养是在具体运用中发展起来的，我们要为他们创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，并给予积极的应答。为此，我们从幼儿喜欢“读图”这一视角出发，对“读图”活动中促进幼儿语言发展进行了大量的实践与探讨。本文从尊重幼儿主体地位出发，总结了如何在“读图”活动中促进幼儿语言发展的策略，为相关研究与教育实践提供了有价值的参考。

简介：摘要：国家教育体制改革以来，学生主体性是社会各界一直关注的问题，而且针对该问题教育部也多次提出了改革意见，并制定了一系列的方针政策，但是部分学校并未对其给予重视，为了达到预期的教学效果，很大程度上对该问题存在敷衍了事的现象。实际上，主体性一般是指人们交往处事中的天性，即所谓的主观能动性，而课堂教学过程中，学生的主体性更好的反映其是否可以积极的参与课堂教学，是否能够成为课堂教学的主人，因此在进行课堂教学改革过程中，不能简单的局限于课堂讲授形式，还需要对其中存在的问题进行分析，并制定针对性、系统性的对策，以期更好的凸显小学生的主体性。

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简介：摘要：中学阶段是学生成长发育的关键阶段，这种成长不仅仅体现在心理层面上，更体现在了身体机能的提升，在这个时期，充足的体育锻炼是非常必要的，可以进一步的强化学生体魄，为学生的成长打下一个良好的基础。新课程改革中明确提出，在教学中要发挥出学生的主体地位。在新课程改革的理念影响下，老师需要改变之前的教学思路，对课堂结构进行合理的调整，利用课堂主体地位的发挥，激发学生的主观能动性，构建高效的体育课堂。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：小学数学是基础教育阶段一门最重要的学科。它对小学生的推理及判断能力、逻辑及思维能力的培养都具有比较重要的意义。面对如此重要的数学课程，大部分教师仅仅重视学生的学习成绩是否提高，却忽视了将学生作为课堂中心目标来发展。这也就导致教师并没有把学生的主体性发挥作为重要课题来重视。然而，要想提高数学教学效率，构建新时期的数学高效课堂，就要求教师充分发挥学生的主体作用，以使学生获得更好的发展。

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简介：摘要：小学时代是学生接触新事物新知识的时代，对小学生的教育问题是非常重视的，这个时期是培养小学生拥有高尚品德和情操的重要阶段，尤其在小学语文教育方面，语文是培养小学生人文素质的重要途径，在进行语文教学的过程中，首要注意的就是发挥学生的主体地位，要以学生为教学的核心，培养学生主动学习的习惯，教师在授课的过程中起到引导的作用，虽然新教改在逐步的实施，但是还有一些地区仍然采取传统的教学方式，教师一味的向学生灌输知识，并没有充分激发学生的乐趣和爱好，没有很好的发挥学生的主体地位，本文将对小学语文教学中如何发挥学生的主体地位进行讲解，希望可以为小学语文教师提供帮助。

简介：摘要：在学生学习生涯中，小学数学是最基础的阶段，不仅培养学生的逻辑、思维能力还培养学生解决问题的能力。现如今，部分教师仍在运用以往的教学方式，重视讲解数学知识，忽略学生数学能力的培养，在教学中采用“一言堂”的教学方式，学生在这种枯燥的氛围中无法投入进课堂，久而久之学生厌倦了数学学习。在现代教学中提倡以学生为本，因此教师必须要更新教学理念，学生的学习效果得以提升。

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简介：摘要：教育的主体是学生，教师应该围绕学生的具体性学习情况和学习需求，展开教学，这样，教育才能够回归本质，达到最终的目的。小学语文教师在进行知识的教育时，需要将学生的主体地位进行有效的体现，以使得自身的教育能够符合实质，让自身的教育能够有效助力学生的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学语文教学中体现学生主体地位的方法。

简介：摘要：在新课标理念下教师不能在作为知识权威的角色，应将提前组织完善的知识传递给学生，成为课堂中学生学习过程的引导者、组织者、纠正者，推动学生走向“知识”，而非重复性、机械化的被动接受知识，要积极与学生产生师生双边知识的良好互动，进而与学生共同经历知识探索、解决、发现的成长过程，从而才能真正实现学生人人得到自己最大化的知识收益。本文也将依据个人执教经验与心得的前提下，谈谈如何突出学生学习的主体地位。

简介：摘要：小学时代是学生接触新事物新知识的时代，对小学生的教育问题是非常重视的，这个时期是培养小学生拥有高尚品德和情操的重要阶段，尤其在小学语文教育方面，语文是培养小学生人文素质的重要途径，在进行语文教学的过程中，首要注意的就是发挥学生的主体地位，要以学生为教学的核心，培养学生主动学习的习惯，教师在授课的过程中起到引导的作用，虽然新教改在逐步的实施，但是还有一些地区仍然采取传统的教学方式，教师一味的向学生灌输知识，并没有充分激发学生的乐趣和爱好，没有很好的发挥学生的主体地位，本文将对小学语文教学中如何发挥学生的主体地位进行讲解，希望可以为小学语文教师提供帮助。

简介：摘要：新课改要求小学语文课堂进行进一步革新，要求教师转变课堂教学模式，发现每一个同学的优势和长处，树立学生在课堂中的主体地位。小学语文是学生语文学习的基础，学好小学语文才能更好地进行今后的语文学习，因此教师应当更加重视小学语文课堂质量的提升。基于此，本文将重点对如何在小学语文课堂中发挥学生的主体地位提出几条建议。

简介：摘要 : 英语是语言实践课程，要达到的语言技能只有重复学生个人的积极参与和实践才能达到熟练的境界。 英语老师要打破传统课堂教学模式，把学生视为主动主体而不是接受知识的“容器”，促进学生在教学过程中积极参与，最大限度地发挥学生的自主性、活动性和创造性。

简介：摘要：新课程改革将教师与学生的地位作出了明确的界定，认可了教师在教学中具有主导的作用，而学生处于学习主体的地位。既然教师是教学中的主导者，那他势必也是主体的承载者之一。既然学生是学习的主体，那他势必就要主导自己的行为。这样就存在着违背唯物辩证法和形式逻辑学的“同一性”原则。本研究旨在探索并遵循教师主导与学生主体地位的理论依据基础，匡正外界对此二者关系的错误理解。