简介：提升学生素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切要求。在这一趋势下,西安高级中学结合自身实际,积极探索社会人文素养高、科学技术素养高、动手实践能力强、开拓创新能力强的人才培养模式,逐渐提升了学生的人文、科技、实践、创新等素养,为学生的终身发展奠定了良好的基础。

简介：“双主体”育人模式下高职院校“双师型”教师培养是高职教育师资队伍的建设目标,也是培养高技能型人才的需要,同时还可以促进校企的深度融合,达到校企互通共赢。文章从教师资格认定和评价机制、创新“双师型”教师培养的途径、举措和渠道等方面研究了“双主体”育人模式下高职院校“双师型”教师培养的途径和方法,旨在为“双师型”教师的培养探索新的途径,进一步丰富和完善“双师型”教师培养制度体系。

简介：＂双主体＂育人模式是高职院校提高人才培养质量的一条创新途径,该模式实施的重要环节是对教师进行＂双师素质＂培养。目前＂双主体＂育人模式下高职院校＂双师型＂教师培养还存在一些问题,针对这些问题高职院校应从多方面调整培养策略。

简介：理论与实践的结合是目前职业教育专业课程整合的主流方向,但是一味地追求课堂＂企业化＂也不是良策,脱离＂教＂与＂育＂的本质。在这样的前提下,提出＂双先双合＂教育理念,推陈出新,＂双先＂即教者先行、学者先行;＂双合＂即理论联系实际、实际结合发展的这样一种新型教学模式的探索。探索职业教育的改革,深化职业教育＂静悄悄的革命＂。

简介：

简介：事件回放小郁是我们班一个文静内向的女孩,与外公外婆、爸爸妈妈和一个40多岁尚未成家的舅舅住在一起。在学校里,小郁看上去与其他孩子一样,基本看不出有任何特殊,但她的家校联系本上,爸爸妈妈从来不曾签过名,都是外婆或舅舅签的。放学后,她也不是直接回家,而是先到附近的西南影城去做功课,到七点多再回家。她曾多次在家里说过感觉活着没劲、压力大、要自杀之

简介：小编个人以为，报志愿很大程度上是在选专业。虽然说实话，不同高校确有高下之分，不同高校的同一名称的专业实力有别。所以，被录取到不同高校同一个专业的学生，确实有的兴高采烈，有的不那么开心。起点不同自然令人遗憾，但学习是终其一生的事情，只要努力，大有所为。

简介：“双师双能”是高职教育对教师职业能力提出的从人员构成到人员素质、从专业知识到技术实践的双向度发展要求。随着当前高职师资引进与培养劣势的逐渐凸显,亟待高职院校进行师资建设体系的整体改革,把选择和培育师资的空间扩展到校外,借助企业行业等社会力量,以构建深度合作的校企共同体为实现基础,以教育型企业牵头承担师资培训为支撑条件,以跨领域人才引进和完善评价激励制度为基本保障,以双岗双职、平台构建为协同方式,合理整合高职“双师双能”师资职业能力培养的多元因素和运行方式,实现高职师资的跨界共育。

简介：当满川站在宇豪面前说，今后咱俩就是同桌了，宇豪从鼻孔里“哼”了一声算是回应，就再没有用正眼瞧—下这个山里来的穷孩子。看看，一件洗得发白的圆领衫，一条松垮起皱的黑色半截裤，尤其是脚上，竟然还穿着一双布鞋，鞋底子都是布的，粗麻线纳的底、衍的边，已经磨得毛毛乎乎。

简介：应用型本科高校面临着转型发展,培养应用型人才来适应社会、服务社会。建设一支高质量、高水平的“双师双能型”教师队伍是应用型本科高校的重要职责。文章就当前应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设进行探讨,指出应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设存在概念模糊、实践能力欠缺、重视不够、培养途径不健全等问题,分析了没有形成统一的符合自身发展的认定标准和规范、引进人才方式单一、规章制度不完善等原因,并提出了建立明确的“双师双能型”教师制度建设、“内培外引”的“双师双能型”教师培养模式、激励性的“双师双能型”教师支持政策等措施及建议。

简介：'双课堂'顾名思义是指'两个课堂',一个是在网络平台上开设的'虚拟课堂',另一个是在班级教室中开设的'现实课堂',所以'双课堂'在本质上是一种线上与线下学习紧密配合,交织进行的混合式学习。两种课堂各有特点,各司其职,两种教学过程在内容上根据需要相互补充、相互延伸、相互配合。'双课堂'教学以虚拟课堂为主,现实课堂为辅。通常的做法是:在虚拟课堂中展开

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简介：有那么一双眼睛，当你犯错时，它显得那么犀利与威严；有那么一双眼睛，当你生病时，它显得那么焦急与心痛；有那么一双眼睛，当你成功时，它显得那么喜悦与自豪。

简介：创业与创新教育是辩证统一的关系,二者具有极其重要的联系。高职院校在开展＂创新创业＂工作时应该秉持＂以人为本＂的原则,应该以学生的发展为工作目标,着眼于促进学生智力、知识、爱好、动手能力和实践能力的全面发展,增强学生素质,提高学生的竞争力。在＂大众创新,万众创业＂的时代背景下,高职院校的创新创业工作面临新一轮的考验,在培养人才的过程中存在一些弊端。学生只顾死记硬背,缺乏社会实践能力,知识结构与社会需求脱节,学生的真实能力得不到改善,这样对学生自身发展和社会整体发展不利。高职院校要建立健全＂双创＂教育体系,加强课程体系改革,创新教学方法,开启实践教学的新模式,以学生和社会需求为导向,着眼于培养具有创新创业精神的人才目标,共同讨论优化人才培养模式的策略,为社会发展培养出一批具有创新精神的高质量人才,在全社会营造＂大众创业,万众创新＂的良好社会风气。

简介：将“反求研究”作为新建本科院校“双师双能型”教师队伍建设的可行路径,引入到该类高校转型的闭环系统中,是解决转型关键环节的客观需要.新建本科院校“双师双能型”教师队伍建设存在教师队伍来源渠道有限,教师缺乏工程背景、动手能力弱,激励措施和考核评价制度不完善等问题,这主要是由该类院校建校时间不长、受制于人事政策、与地方企业间的合作不够深入、教师教学任务重等内外因素所致.新建本科院校在向应用型大学转型的问题上,必须从拓宽人才引进渠道、健全教师培训力度、完善教师激励措施和考核评价制度几方面促进新建本科院校“双师双能型”教师队伍建设的有效实现.

简介：摘要双主双优在数学课堂应用广泛和效果显著。作为一名小学数学教师，作者对此深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深层次探究，权做引玉之砖，以期为双主双优更好的作用于数学课堂进献微薄之力。

简介：在“创”文化的引领下,兰州中小学生综合实践基地以“立德树人”为体,以“知识育人”“实践育人”为翼,达到“一体两翼”“比翼齐飞”的教育效果.在此过程中,我们认识到:教研要为课堂教学服务,只有做好服务,教研才有实效.为此,学校立足教师实际,开展了系列化、长周期、主题式的实证教研,即“三步”教研活动下成长的“双创”课堂.

简介：职业教育是实现大众创业、万众创新的重要基地,是创新创业人才的孵化器。那么,职业教育如何走好'双创'人才培养之路呢?关键在于成功构建创新创业教育体系。一、构建'双创'课程体系。课程是'双创'人才培养的基本要素,是制订和实施'双创'人才培养计划的核心载体。一要注重创新创业意识培养。要把'双创'意识培养渗透到课程体系中,建设以提高学生批判性思维和激发'双创'潜质为主

简介：本文结合工业生产实际,经过大量实验对双丙戊酸钠的合成工艺进行了考察,优化出了适合工业化生产的双丙戊酸钠合成新工艺,并通过^1H-NMR、^13C-NMR等分析手段对双丙戊酸钠及重要中间体的结构进行了表征。此工艺收率高、环境友好、反应条件温和、操作简便,可为双丙戊酸钠原料药的工业化生产提供参考。

简介：李克强总理在2015年提出＂大众创业、万众创新＂的＂双创＂倡导后,大众创业、万众创新事业蓬勃发展,已经成为全社会的热潮。为＂双创＂工作服务,高校图书馆在提供智力保障、资源整合平台及满足个性化需求方面具有优势。高校图书馆应该紧紧抓住这次转型期的社会化、精准化、现代化机遇,从服务的前瞻性、差异性、人本性、多元化个性和系统性着手,优化服务,更好地服务＂双创＂工作。