简介:摘要:学龄前儿童由于年龄较小,缺乏对事物的全面认识,自控能力不强,因此在日常生活中,很容易出现情绪失常,对学龄前儿童进行情绪管理,是社会各界普遍关注的问题。本文结合交互式阅读疗法的开展实践,探讨学龄前儿童情绪管理中交互式阅读疗法的应用方法。
简介:内容摘要:九年级是一个非常关键重要的阶段,面临人生的转折,学生思想也更复杂多变了。他们变得敏感脆弱、情绪化、缺乏自信。班主任工作纷繁复杂而又细致具体,这更要求班主任在做学生思想工作时,不仅要开动脑筋,尊重学生,更要抓住契机,借助合力,用自己的睿智和口才,播撒心底的“甜言蜜语”,使自己的诚心与妙语如同甘露般滋润每个学生的心田,优化他们的情绪,增强他们的自信心,使学生能稳定情绪,全身心投入学习和生活中,以促进良好班风学风的形成。
简介:摘要 人们对教学中情绪因素的理论和实证研究成果越见丰富。然而,不同的理论和实证研究只在较低程度上相互对应。为了防止这个研究领域越来越分散,本文着重于理解个体的情绪体验如何影响教学,以及教师应在多大程度上利用这种理解来辅助教学。
简介:【摘要】本文通过对初学英语的小学生的学业情绪分析,不同家长的教育理念,以及三个典型的案例分,从家庭系统观出发,探讨家庭支持对小学生英语学业情绪的影响。不同的家庭给予学生的关注度不同,家庭之间的差别直接影响着刚刚开始接触英语学习的孩子,导致不同的学业情绪的产生,。
简介:摘要:孩子也会在生活中常常产生种种不满情绪,通过哭闹、烦闷等形式显露出来。父母应该懂得当孩子闹情绪时,让孩子及时地宣泄出来,才能求得孩子心理上的平衡。