简介：

简介：【摘要】问题就是疑点，他是一个人面对某种不认识的事务而又不能应用已有的知识和技能弄清它时产生的。问题是学习的起点、动力和贯穿学习全过程的主线，是支持学生积极思维、形成能力的强大内驱力。学生的学习过程就是发现问题、提出问题、解决问题的过程。在语文教学中，关注“问”是为了促进学生持续性发展，这是素质教育的需求，更是学生发展的迫切需要。可强调让学生“主动求知，主动练习”，“自奋其力，自致其知”从而达到培养学生创新精神的目的。

简介：【摘要】

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简介：摘要：在我国现代教育体制下，体育科目越来越受到国家和社会的重视，因为体育科目的重要性是其他学科无法替代的。体育科目能让孩子拥有一个强健的体魄和健康的身体，为孩子未来的发展奠定良好的身体基础。但是现阶段部分孩子具有先天性的障碍，比方说自闭症、智力低下等等天生缺陷，这个体育教学带来了很大的难度，。基于此，启智类学校如何更好的开展体育科目教育是值得我们现代体育教育工作者深思的问题。

简介：摘要：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

简介：

简介：【摘要】数学方法和数学思想是数学学科的精髓，我们要在数学课堂中精心设计教学内容，渗透数学方法和数学思想，让数学方法和思想根植于学生的心中，用数学方法促进创新方法，用数学思想孕育创新思想，通过表象看本质，通过显性看隐形，培养学生的高阶思维能力，从而促使学生在未来的学习和生活中能灵活的、创新地解决问题。

简介：内容摘要：“蒙泽”文化中的“蒙”指蒙学启智。“蒙学”指对学生进行启蒙教育，让学生明白事理，养成良好的行为习惯。“启智”指引导学生发挥人的主观能动性和聪明才智，学习各方面的知识与技能，激发学习兴趣，学习做对社会有用的人。结合农村小学生的实际情况，开展蒙学启智的教育，培养学生优秀品格。

简介：摘要：德育教育是我国教育工作的重要组成部分，对我们学生的健康成长起着至关重要的导向作用。学校是学生成长的重要基地之一，在学校开展德育教学对实现素质教育的教育目标起着关键作用。本文主要介绍了德育教学的背景，学校在德育教育方面可以采取的方法，以及要采取何种方法才能有效发挥学校在德育教育方面的作用。

简介：内容摘要：在国家倡导的五育并举的背景下，作为音乐老师要对高中学生做更大的贡献，应该从探讨音乐科的作用出发，通过创新渠道，在鉴赏课、第二课堂、大课间，上课前等时间都可以安排音乐鉴赏或者歌唱，来调节紧张的高中学习生活，启迪学生智慧，让学生德、智、体、美全面发展。

简介：

简介：【摘要】由于小学阶段不要求学音标，小学生对英语这种拼音文字感到新鲜而陌生，为了学会认读单词，他们往往在书上注了各种各样的中文或拼音。因此如何借助自然拼读这个媒介，培养学生的认读能力显得至关重要，本文通过融自然拼读于语篇中，融任务活动于迁移中等策略，在let’s spell板块中结合自然拼读教学，帮助学生入门及培养认读能力，感知语音魅力的同时，又注重英语阅读能力的培养。

简介：摘要：在初中班级管理中，班级管理是一个最重要的板块，只有班级管理好了，学生的学习才会更加轻松的进行。而如何高效的和学生沟通是我们的重点难点，本文通过活动的方式来解决班级问题，提高班级管理的效率。

简介：摘 要：在开展小学道德与法治科目教学之前，就应结合相关知识实际表现以及具体要求创设课堂启学，引导学生在各项启学模式支持下全面参与到相应教学氛围当中，避免学生在后期学习过程中出现实际学习能力下降和综合素养不足等问题，使得小学道德与法治教学符合新课改提出的要求。同时还应保证微课在小学道德与法治教学和课堂启学中的作用，并在新型教学手段支持下推进该科目课堂启学和教学稳步开展。

简介：摘要：古人云：“学起于思，思源于疑。”问能生疑，问能启智。小学数学课堂中的有效提问能够刺激学生的大脑皮层，令生生疑，进而主动参与到数学探究过程中，学生探究的过程就是他们思维运转的过程，对开发学生智力、提高学生思维能力及数学解题能力有着极其重要的作用。因此，小学数学教师应当重视问题的有效创设，利用相应的提问技巧对相关数学知识点进行问题的“提炼”，以引导学生运转思维步步深入，对数学知识进行更深层次的探讨，让学生的思维放飞在小学数学课堂，助力他们能够在数学学习中绽放他们自己的光彩。本文就如何利用问题开展小学数学教学提出自己的几点看法，以供参考。

简介：摘要：启智学生的障碍类别不同，各个学生的障碍程度也不同，因此在教学过程中难以做到完全一致，而是应当根据个体的差异进行教学。运动康复课程是启智学生的基本课程，对于学生今后的社会适应能力具有重要作用，在运动康复课程中开展分层教学，可以满足不同启智学生的需求，促进学生的身心健康发展，为融入社会打下基础。本文从启智学生康复课程中分层教学的意义、分层教学的问题以及相应策略出建议，为教育工作者提供参考。

简介：摘要：“教得辛苦，学很辛苦”一直是初中生物教学的突出问题。将现代教育教学理论有效结合初中生物课堂，积极探索符合生物课堂特点的教学策略，打造高效初中生物课堂，不管是针对教学理论及这门学科自身发展，或是针对教师及学生发展和完善均具有一定的现实意义。对此，文章将着眼于“学启思”相关教学策略，简要分析在初中生物教学中的应用。

简介：摘要：伴随着新课改的实际落实，教育目的从传统的应试教学向培养学生综合素养的方向进行转变。因此，小学语文教师响应教育部的相关要求，努力培养学生个性化的发展。“三启”教学模式的出现为小学语文的个性化教学带来了新的契机。“三启”就是启知、启智、启志，这种教育模式是与时俱进的，充分展现教育的科学性、系统性和先进性。本文就“三启”教学模式之下，小学语文教师该如何实施语文个性化教育进行探讨。

简介：【摘要】智慧课堂以知识为载体教给学生智慧。在数学课堂上，如何为了学生智慧的发展，量“思”而行呢？笔者认为，可以从，创设情境趣味引发思考、提供支架突破思考瓶颈、尊重差异，让不同的孩子获得不同的发展并不断引领学生的思考走向深刻。使数学课堂变成学生演绎智慧的舞台。