简介：摘要我国现行的语文课程的学习，注重读写结合，即对语言材料进行提炼、发掘其规律，对学生进行针对性的语言训练。本文所说语文句式学习，是基于图式理论的指导，从表达方式、表现手法、内容顺序等三个方面对语文教材中的典型语句样例进行提炼，得出语句图式，并据此指导学生大量读写实践，达到既阅读课文又进行语言训练的目的。

简介：解答语句补写题的难点在于准确把握语言的内在逻辑。应对语句补写题,不妨从外在的语言形式寻找内在的逻辑照应,如:关注代词,明确其指代意义;关注标点,挖掘语句内部层次;关注关联词,钩连前后语句的语意联结。

简介：本研究通过实验考察“以读促写”教学对大学生英语书面语句法复杂度的影响。本文从语言产出长度、从属结构数量、并列结构数量以及短语复杂度四个方面测量了句法复杂度10项指标,较全面地反映了“以读促写”教学实验后大学生英语书面语句法复杂度的特征。结果显示,实验前后学生英语作文中语言产出长度和从属结构数量指标呈显著性差异,而并列结构数量(除句子中T单位数量这项指标,即T/S)和短语复杂度指标无显著差异。在开展“以读促写”教学实验后,学生能写出更长的句子、句子结构也更复杂,尤其能较好地使用从属结构。本研究发现,“以读促写”教学有助于促进大学生英语书面语句法复杂度的发展,提高写作质量。

简介：课文背默在英语学习中发挥着重要的作用,英汉语句对译能有效地帮助学生完成这一学习任务。本文笔者把《新概念英语第二册》课文逐词逐句进行英汉对译,通过向学生讲授分析英汉表达差异,帮助他们规避母语带来的负迁移,从而使得他们能够轻松地应对背默任务。同时笔者设计了对应的汉英模仿翻译,帮助学生巩固背诵效果。学生在活学活用背诵词汇和句型的同时,极大地增强了学习英语的积极性,提高了对英语的认知。