简介：摘要：一直以来，“急救”就是过于医疗卫生行业面临的痛点和堵点，如果能够及时发现并送治就能够挽救更多的生命。随着互联网技术的不断发展，构建以互联网+医疗健康为基础的云急救模式，能够实现患者从发现到救治的“一步到位”，进而为人们提供了更加及时有效的医疗服务。本文主要对云急救的特点进行详细描述，并在此基础上提出相应的对策，以更好地应用云急救，真正实现“一步到位”。

简介：摘要：陈寅恪先生说：“华夏之文明，历千载演进，造极于赵宋”。花、香、画、茶、瓷器，当然都不是宋人的创造，但却是由宋人赋予了雅的品质。宋明时期，文人相对安逸，又基于崇雅的观念，追求日常生活的文人化和精致化，更把诗酒相得、谈文论画、宴饮品茗的日常交谊视为生活基础，文会雅集则是这种生活的集中体现。

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】新冠疫情突如其来，打乱了原有轨迹的生活与学习，面对如此困境，我们努力将危机转化为契机，探寻一种新型的幼儿园教学方式，开启一种别样的家园互动模式，促使家园活动实现云同步。本文以我园“云陪伴·好成长”网络课程的开发与实践为例，进行经验梳理总结，以期更好的探寻和完善幼儿园“云陪伴·好成长”系列网络课程，丰富幼儿园园本课程内容。

简介：【摘要】2019年12月27日，湖北省中西医结合医院向武汉市江汉区疾控中心报告不明原因病毒肺炎，而2020年是被新型冠状病毒肺炎影响的一年。1月27日，教育部正式发布《教育部关于2020年春季学期开学的通知》，要求各地学校适当推迟春季开学时间，鼓励各地利用互联网技术为学生提供云端教学，保证“停课不停教、停课不停学”。各学校为了让孩子们停学不停课，积极利用各种软件开展云课堂，如下载腾讯QQ、微信、钉钉等软件来实现；还有的各地的电视台会根据当地教学教材做电视空中课堂，如第一课堂、同一堂课等。云堂课就这样措不及防的进入教师与学生的生活，对于教师来说也是一种新的挑战。

简介：

简介：

简介：摘要：语言是表达心中所想以及眼睛所见的重要工具，打磨语言，关注语言的组织和运用，这是每一个学生都需要强调的内容。基于现阶段的教学实践做分析可知，为了使学生的语言运用更具水准，在实践中需要强调语言内化，文章基于语言内化工作开展讨论，旨在指导实践。

简介：摘要：一般论者认为宋荦诗歌题材较为狭窄，触及社会问题不多，艺术成就不突出。然在为官之余，宋荦把自己的目光投向了自然风物，乡村小景，酬赠、怀古念旧及题画、论画方面，表达自己对大自然中大至山川云霓，小至花虫鸟兽的热爱，兼及和朋友唱和诗文，传情达意之作。充分表现了诗人文思之细与文笔之优美。

简介：【摘要】疫情期间，各个学校都开展了线上学习活动。身在网络两端，教师应该如何开展道德教育呢？本次疫情期间本人通过开展清明主题的线上班队课，不仅是锻炼了学生的基本表达能力，培养学生团队合作精神，也从思想层面教育学生牢记历史，学习革命先烈和抗疫先锋身上的良好精神品质。

简介：摘 要：有宋一代，可谓是个积贫积弱的王朝，虽名为统一政权，疆域却仅局限于中原，且周边少数民族政权林立，时有压境之忧。两宋交替之际（北宋徽宗至南宋高宗时），由于统治者的昏庸无能，国内朝政腐败，政局日趋动荡，百姓怨声载道，起义不断。内忧不断之时，外患日炽，金国在东北崛起叛辽，并觊觎中原，宋王朝面临亡国灭族之险。内忧外患之下，朝野震动，纷纷上书指陈时弊，以救国难。以“天下为己任”的太学生也积极参与其间，其中以陈东表现尤为突出。他先后领导了八次伏阙上书，成为两宋之际太学生的典范。本文在陈东伏阙上书的基础上，从陈东生平、陈东伏阙上书概况、从伏阙上书看两宋之际太学生的家国情怀，欲从陈东个案入手，展现在政治困顿之下，太学生心系国家、不畏权奸、重视名节的精神风貌。

简介：

简介：摘要：随着社会的发展，教育对于教师的要求越来越高，我们也在努力追赶时代的步伐，争取做一个全面发展的教师。在我们的课堂上，我们费尽心机，采用各种先进的手段和方法，希望提高每一位学生的科学素养。在这一过程中，我们往往会忽视了学生身心的健康成长。殊不知，退一步，海阔天空。滞后一步，更能成就健康学生。本文就此谈一点自己的感受和认识。

简介：

简介：摘要：本文以钢琴与钢琴乐谱的关系为切入点，运用“无琴有谱、有琴有谱、有琴无谱、无琴无谱”四步练习法，使钢琴学习者能够更加轻松地掌握琴与谱、视谱与背谱的关系，从而掌握科学的钢琴练习方法，提高学习钢琴的效率。

简介：【摘要】 识字是阅读和写作的基础。改变机械、单一的识字教学模式，走好“激发兴趣”“指导方法”“创设环境”“渗透字理”“学用结合”这“五步曲”，能大大减轻学生识字写字的负担，使学生在丰富的识字活动中真切感受到学习汉字的乐趣，真正地热爱祖国的语言文字。

简介：

简介：摘要：从优质课到公开课，这是一场历练。让我对历史学科核心素养教学有了更深刻的认识。教学关键问题的主题引领是课堂的灵魂，学生为中心的情景设置是课堂的立足点，智慧有度地利用史料是课堂的连接点。有了灵魂、立足点和连接点，课堂才能变得有高度、有温度、有深度的课堂，才能真正地将历史学科核心素养落地生根。