简介：啊,总算到家了,回一趟老家真累啊!稍作休息后,我开始整理起书包,数学书、语文书、两个作业本、科学书,数着数着,咦,我的英语书呢？我在书包里翻找着.呀,不会吧,不会是我落在老家了吧？这下我完蛋了,我不由得喊出声来：“哦,不!”

简介：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现。但在实际课堂教学中,写作与其他内容相比,更容易造成学生的畏难情绪,影响作文教学目标的达成。那么,怎样才能避免这种教学偏差,让学生产生写作兴趣,实现写作教学目标呢?一、“习”字诀写作侧重于学生的“习”。教师首先要熟悉写作,在选题、破题、立意、构思、技法等方面有切身的体会和感悟,而不是依靠作文理论来灌输;学生亦要在教师的指导下学习如何审题、选材、裁剪,如何开头、过渡、收束,如何运用修辞、照应等写作技法。如部编版七年级上册第二单元写作主题“学会记事”,对于这一主题,学生要学会记事的一些关键要素,包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,这样才能有的放矢,完整地写出一件事。如写《难忘的一件事》,教师首先要明确写作目标,然后在此基础上进行写作教学,引领学生从题目入手,抓住“难忘”“一件事”两个关键词,找到关键词之间的联系节点,结合生活实际完成作文。而在此过程中,学生要学会如何审题、构思、选材、运用修辞手法等内容,让作文有章可循,自己能有所收获。二、“练”字诀教师要采取阶梯式模式引导学生练笔,让学生由少到多,由粗到精,由假到真,由模仿到自我写作。如部编版七年级上册第三单元写作“写人要抓住特点”,教师引导学生在写作对象上先选自己熟悉的人,如家人、同学;在写作次序上先写肖像,次写语言、动作,再写性格,这样在刻画人物时就能循序渐进,不至于全面展开而无从收束。如写《我的母亲》时,先不要求学生完成全篇,而是将文章划分为“母亲的脸”“母亲的手”“母亲的话”“母亲的事”等小单元,让学生逐一完成,最后连接成文。同样,为写好这篇作文,教师可以先让学生品读

简介：我九岁那年的深秋，父亲在百里外修水库。一天傍晚，母亲从飞田挑着一担山芋走进院子，老母猪和小猪们却没有像往常那样跟着回来。母亲立即紧张起来——老母猪是我家的摇钱树，每年都产下一窝小猪，为我家赚上一二百元钱，它要是丢了，我家的天就塌了。

简介：成长的岁月里，我们难免会与人、与动物发生些或大或小的矛盾。这些冲突、纠纷是我们成长必需的调味品，它们让我们懂得了怎样对待矛盾、解决问题，学会包容与忍让。

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简介：老师准备带我们一起做一条大草龙。草龙草龙，稻草成龙，所以我们的首要任务是去找稻草.

简介：摘要结合近年来全国卷和各省市地方卷的驱动型作文给定的材料来看，这些材料都是现实生活中的真人真事的热点材料，而且是大家争论的焦点。针对这些焦点，我们学生写作时首先表明自己的态度，接着水到渠成地引出自己的观点，然后才对这件事情进行具体分析并发表自己的独到见解。从这些可以看出任务驱动型作文有许多明确的驱动要求。

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简介：行至菊花潭，村西日已斜。主人登高去，鸡犬空在家。

简介：中国古书里“四海”是个常见词，从中还延伸出海内、海外，如《三国志》里讲“将军既帝室之胄，信义著于四海”，李绅诗云“四海无闲田，农夫犹饿死”，王勃诗云“海内存知己，天涯若比邻”等。古人以中国四境皆有海环绕，按方位分别是东海、南海、西海和北海，所以四海就是指中国各地，后来也指世界各地。

简介：精彩导读赵果果是一名25岁的荷兰女孩。25年来,她一直在中国寻找自己魂萦梦绕的父母。她的夙愿实现了吗？

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简介：曾经的我也是一个数学渣，真的是被数学虐了千百遍．所以为了让它不再那么坑，我有一段时间曾疯狂刷题，《小题狂做》《五年经典》之类，一有时问就拿出来刷．然而，考试分数还是让人看着尴尬．有时候考试碰到的题目看着超级眼熟.

简介：古诗教学是小学语文教学中-个重要的组成部分,义务教育语文课程标准对各个学段的古诗教学有明确的要求,对第三学段的要求是：诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。为达成这-目标,我在教学苏教版五年级上册《寻隐者不遇》时,通过多种形式引领学生感受诗歌的韵律美,凝练美,意境美,使学生从短短二十字的五言绝句中领略到古典诗词的魅力。

简介：摘要单元整合预学单供给学生的是自主阅读的思路，教给学生的是自主学习的方法，力求成为教学改革的突破口。设计时需注意1.第一人称表述显亲切；2.目标明确化；3.方法指导具体化；4.单元统整化；5.评价驱动化。

简介：教学设计教学过程(文字描述)【视频】《北京城市宣传片》【引入】视频中的北京既恢宏大气又温暖可人,在这座城市里,车水马龙中展现着新北京的速度,京腔京韵里包含着老北京的底蕴,高楼大厦中展示着新北京的辉煌,背街小巷里收藏着老北京的回忆。然而,在现实生活中,我们接触更多的是那个现代

简介：生理学知识告诉我们,人眼的视神经是在视网膜上面,它们汇集到一个点上穿过视网膜连进大脑,如果一个物体的影像刚好落在这个点上就会看不到,这点便被称为盲点。生活中人们有时在面对某种现实、或者即使知晓某个事实,但在头脑中依然选择屏蔽,产生了视而不见、熟视无睹、视若惘闻等现象,心理学家称此现象是盲点效应,它在人的心理上投射的是对某种特质的屏蔽,从而出现认知错觉。

简介：文章本着新课程理念中全面提升学生语文素养的宗旨,实践“用教材教”的教学理念,突出对学生学习方法的指导和养成,努力构建开放而有活力的语文课堂,培养学生的想象能力和语言表达能力,对《江畔独步寻花》进行了教学设计。

简介：建设良好的班集体,是立德树人、培养学生核心素养的重要载体。因此,在班级体建设中应遵循以下四字：