简介：进入21世纪以来，我国处于最需要营销人才而又最缺乏营销人才的时期，面对人才市场需求的变化，立足高校教育改革，从分析国内高校市场营销专业人才培养存在的培养定位模糊、课程体系设置不合理、实践教学环节薄弱等问题出发，以齐鲁师范学院为例探讨市场营销专业人才培养模式改革，提出明确应用型人才培养定位，围绕应用型人才培养科学设置课程体系、加强实践教学改革、提高学生解决实际问题能力的做法，并在此基础上进一步引中出教学评价改革是应用型人才培养导向、高素质教学团队建设是有力保证，实施导师制培养个性化营销人才的思考。

简介：摘要随着经济的发展、市场的细化、市场对医药类营销人员需求的增加，越来越多的医药类院校开设了市场营销专业。由于人才培养目标与普通高校市场营销专业不同，因此，在课程设置、人才培养模式等各方面都应有所体现，本文将主要从人才培养模式入手进行相关讨论。

简介：高职院校市场营销专业要培养出符合社会需求、具有较强职业素养和应用能力的市场营销专业人才，采取工学结合的人才培养模式是必然的选择。本文分析了高职市场营销专业工学结合下人才培养所存在的问题，并提出了高职市场营销工学结合人才培养模式的改进方法。

简介：摘要本课题探讨了建构主义学习理论倡导的有效教学方法在中职院校《市场营销实训》教学中的应用，主要立足于有效教学研究的基本理念，以建构主义学习理论为理论支撑，在教师的指导下，以学生为主导，为学生创设情境并鼓励学生合作学习，将情境教学与合作教学法相结合的有效教学方法应用于市场营销实训教学中，关注中等职业学校学生职业技能的培养，旨在激发学生的学习兴趣、提高学生的职业技能、培养学生的团队意识。

简介：重庆经济高速发展急需专业素质好、专业外语能力强的国际营销人才，开展“国际市场营销”双语教学非常必要。根据专业培养方案和学生实际特点，选好教材和教学内容，加强课堂教学研究，并通过接触国际营销实务、组织项目模拟实战等强化学生专业技能。提高“国际市场营销”双语教学现有质量还需完善双语教学的措施、提升教师双语教学和学生双语学习的能力。

简介：中国A股市场是否存在股权溢价之谜一直存在争议。在考虑货币流动性、总体税收以及一般物价水平等宏观经济变量对过剩消费比率继而消费行为习惯影响的基础上建构分析框架，其实证估计的投资者相对风险厌恶系数落于合理区间（0，10）之内，修正了因市场收益率与个体消费增长率之间存在负相关雨导出的与事实相悖的相对风险厌恶系数，成功解释了A股市场的股权溢价特征，从一特定视角论证了中国证券市场并不存在所谓的股权溢价之谜。上述结论可使投资者对十多年来A股市场的表现和特征有一清晰认识，从而正确把握市场走势。

简介：高考结束后，我对未来产生了深深的迷茫感甚至是恐惧感。翻着厚厚的招生手册，想着自己高不成低不就的省排名——河南省574名，我第一次感到自己面临着一场严肃而神圣的抉择。人生可以有很多选项，每一次选择都可能决定你一段时间甚至是一生的道路。

简介：见过很多师范院校都拿“学高为师，身正为范”为校训，后来在北师大学习时，看到其校训是启功先生书写的“学为人师，行为世范”，当时没有觉得两句话有什么不一样，认为只不过是因为启功先生，因为北师大。但工作中遇到的几个故事，却让我越来越领悟到“学为人师”远远超出“学高为师”，认识到“学为人师”才是我们每一位为师者毕生的追求，

简介：一、对教师的教、学生的学事倍功半的反思我是一位教学比较严谨的教师，每次上课我都做好充分准备，尽量不漏掉每个细节，字、词、句、段、篇面面俱到，可做练习的时候，题型稍有变化，有些孩子就束手无策，部分孩子考试成绩不太理想，事倍功半，辛苦和成绩不成正比，

简介：

简介：阅读是小学语文课程中极其重要的学习内容。与实验版比照，《语文课程标准》（2011年版）坚守了阅读教学的对话理念，新增了“教科书编者”这一对话的主体。笔者认为，其意在强调阅读教学除了要尊重文本作者的创作意图外，还要尊重教科书编者的编写意图，准确理解和把握文本内涵，关注文本的教学价值、育人价值，制定科学的教学目标，选择合适的教学手段，优化阅读对话的过程，提升对话的质量。

简介：

简介：摘要在语文课堂教学过程中，我们经常会碰到一些始料不及的问题，如何能让自己面对复杂的学情做到随机应变、游刃有余呢？本文结合具体案例从三个方面谈谈如何关注学情，顺学而导关注学生的不同意见，追根溯源；关注学生的不着边际，探究文本；关注学生的新奇问题，抛还学生。虽然有一些应对策略可供借鉴，但重要的还是教师要切实提高自己的语文综合素养，多实践、多总结，才能提升随机应变的能力，才能让课堂走出窘迫，留住精彩！

简介：作为一门发端于20世纪初的独立学科．现代语言学的宗旨是研究我们日常各种言语活动之后的规律，或者说生成、传播和理解各种言语的法则。当然，要研究语言，免不了要对你研究的对象有所了解．通俗一点儿说，你要会“听说读写”你所研究的语言。

简介：

简介：星期三下午科技课，老师高兴地告诉我们：“今天的科技课，学剪纸。”话音刚落，课堂就像是热锅里撒下一把盐似的炸开了，同学们个个脸上露出了笑容。老师把剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。

简介：今天，我和爸爸妈妈在旅行社的组织下去北京市房山区的云居滑雪场滑雪。早晨七点钟，我们乘坐着中巴车出发了。车上遇到了我的好朋友淘淘，我非常高兴。一路上，我们都兴致勃勃地观看外面的景色。

简介：白发苍苍步学堂，更恋诗词好文章。细炼精琢平仄韵，一片芳菲好风光。

简介：Thereare6questionsintotal,presentingvariousdifferentquestiontypes.Whileyouattempttoresolvetheproblems,remembertobecreative.Duringaccomplishingtheseflexiblemathematicalexercises,youcaninspireyourmathematicalthinking.

简介：摘要新课程倡导新的学习方式，以学生自主、合作、探究为主，教师不应再充当导演的角色，而应成为学习情境的创造者、组织者，成为学生学习活动的参与者、促进者。教育的根本目的是为了每一位学生的发展，学生是学习的主体。学生的“学”不仅包括知识层面的习得，还应包括方法、能力、思想方法的感悟，教师的一切教学行为都应是为学生的‘学’服务的。论及数学课堂教学的有效性，笔者认为应从两个方面来看，第一，教学内容的确定，即教什么；第二，学生活动的组织，即怎么教。由此，笔者认为有效的数学课堂教学就要做到有合理的教学内容，教的东西是学生需要的，即“以学定教”；有根据学情量身定做的适宜的课堂教学组织过程，有助于学生更好地学习，即“顺学而导”。本文试图通过《矩形的判定》的课例研究来诠释数学课堂教学中如何以学定教，顺学而导。