简介：一、可逆反应是绝对的，不可逆反应是相对的化学反应具有方向性。一些化学反应发生后，反应物能完全变为生成物，即反应能进行到底，这样的反应叫不可逆反应，比如水的生成和电解；否则叫可逆反应，如充电电池的反应。

简介：置换反应是无机反应中四类常见的反应类型之一，是熟练掌握元素化合物知识的重要途径，也是解析有关元素及化合物性质试题尤其是推断题的关键人手点。

简介：伴随着教育的民主化、国际化和一定程度的市场化浪潮，大学正被裹挟着卷入各种排名漩涡中——“由于大学排行榜应对了建立外部基准、易获取性和可比性的需要，成为全球社会无法忽视的一种高等教育评价模式，国家和大学都被置于测量、量化和比较之下。”排行榜对大学的排名，部分依据于大学声誉。排行榜公布后，会对大学声誉产生影响，进而影响办学实力的提升，影响波及到大学在下一次或其他排行榜上的排名。大学必须对“排名”与“声誉”在排行榜之间循环互动的这种关系予以高度重视，在认真研判排行榜是否“权威”、本校排名与实际是否相符的基础上，迅速采取相应的态度和行动。

简介：2015年高考化学大纲中明确指出,对非金属元素的要求（如H、C、N、O、Si、S、Cl）是＂了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用＂.金属及低价态化合物与硝酸的反应体现了硝酸的强氧化性、酸性,浓硝酸在反应过程中逐渐变稀,

简介：＂离子反应＂,是高中化学的重要内容,是学生形成微粒观的主要途径。但由于其抽象性,学生往往很难理解物质在水溶液中能以离子的形式存在。通过增设实验的方法,通过＂看得见＂的实验事实,帮助学生更好地建立微粒观,为高中化学学习打下基础。

简介：历年的高考试题中都涉及到描述有机反应类型，在描述有机反应类型时，必须注意语言的准确性。本文通过全面归纳有机反应类型，理清学习有机的思绪，给学生形成一个整体影响，避免在学习考试中出现误区。

简介：同学们也许早就注意到了，我们的身体经常会产生一些在我们控制范围之外的小动作，最常见的就是眼皮跳、抖腿、肌肉突然抽搐等等。奇了怪了，人不是理所应当地能够控制自己的行为吗？那这些突然的激灵该何如解释？

简介：一、实验用品金属钠、蒸馏水、酚酞溶液、肥皂水，100mL烧杯、镊子、硬纸板、牙签、剪刀、火柴。二、实验步骤1．剪一个比烧杯内径略大的硬纸板片；在烧杯中盛放约1／3的水，滴人两三滴酚酞；在剪好的硬纸板片中间插上牙签，牙签的一端插上准备好的金属钠；将硬纸片塞到烧杯里面，并塞紧放平整（如附图所示）。

简介：课堂上充分运用信息技术、化学实验、flash动画模拟等手段,从多角度、多层次、多种途径地构建起'离子观',使学生能够运用微观概念解释和分析问题。最后从生活中的实际问题出发,提升学生对离子反应的认识,学以致用。整个教学过程采用探究性活动设计,让学生自己动手,体会知识的形成过程,使学生真正成为学习活动的主体,取得了很好的教学效果。

简介：化学反应热的计算是高中化学的基本技能之一,也是每年高考必考的内容之一。该部分主要涉及热化学方程式的加减乘除、盖斯定律的应用、反应热的计算表达式或结果等知识,下面根据课标、教科书和高考考纲的要求,对该部分的重难点问题进行剖析。

简介：

简介：乙烯与溴的加成反应是高中有机化学中的重要实验内容。人教版高中化学教材中曾经出现过溴水和溴的四氯化碳溶液两种试剂,[1-2]目前人教版高中化学教材中用的是溴的四氯化碳溶液。[3]乙烯与溴水反应、乙烯与溴的四氯化碳溶液反应有什么不同?为什么将溴水改为溴的四氯化碳溶液?本文结合乙烯与溴加成反应的机理作一个说明。实验表明,将乙烯通入溴的四氯化碳溶液时,生成1,2-二溴乙烷:

简介：基于自杀的应激-易感模型选取生活压力事件、精神病前驱症状、精神障碍、绝望情绪、自杀企图、人格倾向、心理健康症状、睡眠质量等8个具有代表性的自杀风险因素，对8792名大学生心理普查数据进行潜在剖面分析及Logistic回归分析。结果发现：（1）大学生自杀的潜在风险存在3个异质性的类别：C1低风险组，占比86．88％；C2高风险组，占比8．18％；C3心理脆弱组，占比4．92％。（2）相对于C1而言，女生在C2的比例更高，父母离异的大学生在C3的比例更高。（3）高校心理普查的心理危机因子检测系统需要从内容和方法上重新构建，应激一易感模型为多个自杀风险因素的选取提供了理论指导，潜在剖面模型为多个心理危机因子同时检测提供了方法上的支持。

简介：化学反应过程中，不仅有物质的变化，还有能量的变化，这种变化常以热能、电能、光能等形式表现出来。当能量以热能表现出来时，化学反应就表现为吸热或放热。化学反应释放或吸收的热量，都可以热量(或换算成相应的热量)来表述，称为反应热。纵观近几年的高考试题，就会发现反应热已成为一个不容忽视的考点。

简介：考查内容1．平衡状态及平衡移动方向的判断。2．有关化学反应速率及化学平衡的计算。

简介：设计乙炔与氯气反应的趣味实验，并由实验现象推断该反应为置换反应而不是加成反应。

简介：

简介：氧化还原反应的实质是电子的转移，遵循电子得失守恒的原则，即同一反应中，物质失去（或吸引）电子的总数与物质得到（或偏离）电子的总数相等。根据氧化还原反应中蕴含的这一规律，可以高效快捷地解决有关氧化还原反应的相关问题，使学生透过现象看本质，灵活地做到融会贯通、举一反三。

简介：摘要化学反应通常是比较复杂的，如两种或两种以上的物质都能与同一种物质发生反应，如反应①的生成物是反应②的反应物，同时反应②的生成物又是反应①的反应物。解题时，进行化学反应方程式的叠加可使问题得到简化，通常有两种方法可进行叠加。本文就对这两种方法作一简单的介绍。

简介：化学平衡状态的判断是学习化学平衡的重要基础，也是高考中常考的知识点。从历年考题来看，考查的难度并不是很大，但学生经常判断出错而失分。笔者在教学中归纳出“正逆相等、变量不变”帮助学生理解、记忆。