简介：德育是智育、体育、美育发展的方向保障,德育在促进社会、学校、班级和谐,提高学生综合素质等方面发挥着重要的作用。本文在明确高中班主任德育工作的重要性的基础上,分析高中班主任德育工作中存在的问题,并由此提出高中班主任德育工作的对策建议。

简介：学生发展、教师发展和学校发展三者构成了共生共荣的生命共同体。生态文化视角下的德育改进，倡导用学校的核心价值观引领教师的专业成长；完善兼具人文情怀与科技素养、传统美德与现代视野的课程生态，提升学生素养；将家庭和社区真正纳入学校生态教育系统，深化学校发展内涵。

简介：在德育教育实践中，我们常常会遇到这样的问题，学生听到的记不住，看到的容易忘，只有亲身体验的才刻骨铭心。正如美国教育家苏娜丹戴克说的：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”长期的德育工作让我们意识到：“告诉式”德育只是浅层的信息“流经”，学生的道德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。在此思考的基础上，我校以区教育局德育专题案例为载体，进行了“体验式德育”的探索。

简介：摘要教师和学生是德育主体，要将其进行有机整合，形成任务明确、教育互补、协同育人的德育格局；主体德育是人人、事事、处处、时时渗透着教育和自我教育的德育模式。

简介：德育是什么？家庭中的聊天是德育,社会上的耳濡目染是德育,教师的每一节课和言谈举止都是德育。德育包含在学习生活的方方面面,这就要求我们要更加关注细节,塑造学生健全的人格。

简介：长期以来，农村小学的德育教学内容和教学方法呈现填鸭化、成人化、单一化的特点。在整个教学过程中，形成了以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的固定模式。教师即使认真进行教学方案设计，也总是无法走入学生的心灵深处，很难产生情感共鸣。

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简介：摘要高中阶段，大部分学生，已经走出了“叛逆期”。初中时的以与教师“对着干”的乐趣渐渐散去。有高考目标的，精力大部分集中在学习上；没有高考目标的，沉浸在个人爱好或无所事事中。后类学生对班主任的日常管理，不会造成太大的“麻烦”，通过班主任的常规教育批评，他们还能知错而改。但还有一类学生，也许是还没有“叛逆期”，也许是个性使然，到了高中仍然“棱角突出”“个性分明”，对校级班规不能很好的遵守，甚至是故意“对着干”。对于班主任教育，他们哪怕心中知错，就是不认错，更不会改。尤其是在班级公共场合，他们会以与教师公开唱反调为荣。对待这类学生的教育上，班主任不能一味批评，一味苦口婆心，一味“硬撞硬”。可适时将他晾在那，边走边等他花开，进行冷处理，未常不可。

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简介：关注“学生职业生涯发展”是职业学校独特而重要的内容,也是学校思想政治工作的重要内容,采用多交流、多活动、多实践等教育形式,以关爱学生贯穿教育的始终,帮助学生树立自信心,不断矫正学生的不良行为,使学生成为受社会、企业、家庭、学校欢迎的劳动者.

简介：摘要当前，在中小学阶段，学校德育存在诸多问题，德育整体水平较低，体制和体系上不健全，让中小学德育始终处于“带病”工作状态。要做好中小学德育工作，关键要抓好队伍建设，建立评价体系，形成促进德育健康发展的长效机制。

简介：摘要以创新德育工作理念、协调德育工作力量、绿色引领德育风尚、开放德育工作渠道、共享德育工作成果为统领，全面推动学校德育工作深化改革，开创德育工作新局面。

简介：实验一：把冷水放入热水中《给冷水加热》一课有一个活动是研究冷水在热水中先沉后浮的现象是否与其重量有关。原实验需要的器材主要有：装满水并用气球皮封口的试管一支（把整支试管完全浸没在冷水中，然后在冷水中用气球皮把试管口蒙住扎紧），天平，酒精灯，试管夹等。

简介：漫长假期后的第一个月里，当你再次背上书包跨入校门时，你是否又要开始为学习而焦虑，为未来而迷惘？值此新的学期，我就大家新学的算法，来跟同学们谈谈心．

简介：一、原实验优点与不足在做用水测蛙时间的实验时，教材的设计是：把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出（如图1所示）。

简介：道德和道德教育，无不注重道德行为和道德行为习惯的培养，现实中的德育课教学，由于难以保证学生的知行统一而一直遭到责难。其实，美德不可教，德育课教学的根本任务不在于培养德行，而在于通过对话促进学生学习和追求道德真理，理解道德，发展道德能力，获得道德智慧，实现道德领域的启蒙、解放、自由，德育行为主义把德育从文雅教育变成了实用教育，给德育课教师强加了一项不能完成的任务，更涉嫌不尊重学生、把学生当作手段。专业化的德育课教学，应辨证对待知、情、意、信、行的培养。

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