简介：

简介：摘要：手指游戏来自日常生活，与幼儿的已有经验相关，备受幼儿的喜欢。笔者在实践过程中发现幼儿在进行手指游戏时，对手指谣的内容记忆深刻准确，对手指动作充满兴趣，节奏感强，手、口、眼、脑能够协调并用。因此，笔者通过几种研究方法对手指游戏展开了探究，分析手指游戏对小班幼儿的教育价值并提出具体的实施策略。

简介：摘要：手指游戏来自日常生活，与幼儿的已有经验相关，备受幼儿的喜欢。笔者在实践过程中发现幼儿在进行手指游戏时，对手指谣的内容记忆深刻准确，对手指动作充满兴趣，节奏感强，手、口、眼、脑能够协调并用。因此，笔者通过几种研究方法对手指游戏展开了探究，分析手指游戏对小班幼儿的教育价值并提出具体的实施策略。

简介：摘要：幼儿所创作的手指印画作品都有其独特的个性和色彩，不同人的手指纹都是不一样的，在手指印画教学活动开展中，通过网络媒体的有效应用，能进一步满足幼儿的探究欲望，使其拥有强烈的创作兴趣。教师利用APP进行动态情景的创设和营造，使得整个教学的活动更加的具有游戏化的特征。在网络媒体的依托下，能有效丰富幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的创作学习热情，一方面能促使教师在整个教学活动开展中的趣味性，另一方面也能极大地带动幼儿的积极性，本文依据网络媒体视角下对幼儿手指印画教学活动的开展进行分析。

简介：

简介：摘要：游戏是幼儿园最基本的活动形式，《幼儿园工作规程》指出“幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。因此，应把游戏作为主要的活动形式，渗透在幼儿的一日生活中。《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调：“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调”。手指游戏能够让幼儿的双手更加灵活且智力能力能够得到有效的开发。因此，手指游戏融入日常教学及幼儿一日活动中是非常有必要的。本文主要阐述了手指游戏在幼儿园中的主要价值，并且提出了具体的应用策略，以供参考。

简介：摘要：游戏是幼儿园最基本的活动形式，《幼儿园工作规程》指出“幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。因此，应把游戏作为主要的活动形式，渗透在幼儿的一日生活中。《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调：“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调”。手指游戏能够让幼儿的双手更加灵活且智力能力能够得到有效的开发。因此，手指游戏融入日常教学及幼儿一日活动中是非常有必要的。本文主要阐述了手指游戏在幼儿园中的主要价值，并且提出了具体的应用策略，以供参考。

简介：

简介：摘要：“手指游戏”顾名思义是通过手指运动来完成的各种游戏活动，该游戏动作幅度小，在室内室外都可以进行，具有操作简单，灵活生动，形式多样的特点，爱到广大幼儿和教师的喜爱。手指游戏旨在通过手指运动来刺激大脑皮层，达到丰富幼儿的感官体验，开发幼儿智力，完善幼儿思维，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，从而提升幼儿的整体素质。本文重点就手指游戏在幼儿餐前餐后过渡阶段的实施策略进行探究，希望能为相关教育工作者提供参考。

简介：摘要

简介：