简介：摘要：我将手指游戏作为本班教育活动的特色活动之一,一方面有利于创设了良好的教育环境,而且另一方面有利于教师合理利用一日生活中的过渡环节,优化丰富幼儿的一日生活,更重要的是锻炼了孩子的协调能力以及其灵活性,促进其社会性、创造性的发展,进一步促进了幼儿语言水平的发展。

简介：摘要： “儿童的智慧都体现在他们的手指上。”著名的教育思想家霍姆林斯基曾经这样评价手指活动对于儿童智慧发展的作用。手是我们身体上最为灵活的部分，手部活动的开展可以很好地提升幼儿的手眼协调的能力，进而发挥促进幼儿智力发育的功效。本文从教学实际出发，分析了幼儿手指游戏应用于幼儿教学的策略与意义。

简介：【摘 要】学校以“学习力”理论为指导 ,以创建特色学校文化为目标，以小学部室内大课间活动为契机，坚持“以人为本、德育为先、文化引领、内涵发展”的策略。遵循学生身心思维的发展。 班级是孩子们的栖身之所，是展示风采的舞台。一个班级就是一种文化，一个班级就是一种个性。艺体教研组针对室内大课间活动的现状和存在的问题进行了仔细分析 ,确定了大课间活动改革的实施方案 ,探索出了大课间活动的活动模式 ,使学生的身体素质和心理素质明显提高 .充分发挥了以为载体手指滑板为载体的大课间活动的健体、促德功能 .

简介：摘要：手指游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，把手指游戏融入幼儿一日生活活动中，不仅可以辅助教师教学活动，而且能培养幼儿良好的行为习惯 ; 手指游戏结合一日生活学习活动，还能加强常规培养。

简介：[摘要] 手指游戏作为操作性游戏的一种，具有简单易学、有趣好玩、随时随地操作的特点，符合小班幼儿的生理特点和年龄特点，其内容丰富生动，形式活泼轻松，深受幼儿喜爱。通过手指游戏对小班幼儿的情绪稳定、手指灵活性与协调性、口语表达、思维敏捷等有一定的教育意义和实施价值，在《指南》精神指导下，对于幼儿园小班活动开展及幼儿的发展都有着重要意义。

简介：摘要：现今的教育事业中，幼儿的教育也成为了教育体系中的重要组成部分。幼儿教育中提倡结合幼儿的心理特点，通过游戏的方式融合进幼儿园的教学中。而其中手指游戏，则成为了很重要的游戏项目。因手指游戏的简单易上手，也使得这个游戏成为了幼儿之间喜爱的游戏之一。手指游戏能够提升幼儿的手指的灵活度和协调度，从而培养了幼儿的动手能力。可是事物有优就会有弊，手指游戏也存在它的弊端。

简介：

简介：摘要：汉语拼音教学是学生进行汉字学习的重要基础，也是学生进行普通话学习的必须途径，是辅助学生进行阅读、写作的基础工具，尤其是低年级学生，对拼音进行学习的过程可以促进其智力发育效果，结合小学低年级学生的学习需求、以及个性特点对小学低年级拼音教学工作进行创新，是促进低年级学生进行语文学习的重要方向。游戏教学法对于年龄较低的低年级学生而言，可以获得有效激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习记忆度，教学实践价值明显。

简介：摘 要：智障儿童在听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉方面都有着不同程度的障碍，且存在记忆和注意品质不佳、思维直观、具体语言理解与表达困难等缺陷。在智力障碍儿童康复训练中充分运用手指游戏调动他们的各种感官，让他们在动手、动脑、做游戏的过程中轻松自然地接受康复训练，获得新知，达到良好的康复效果。

简介：

简介：【摘要】

简介：摘要：手指游戏是一种非常适合亲子互动以及幼儿教学的小游戏，通过一边唱着儿歌，一边用双手做出动作变化的形式，可以有效训练幼儿的协调性、注意力、节奏感等等，让幼儿通过多动手、多动脑、多动嘴的方式活跃思维，帮助幼儿身体和大脑更快发育。因此，手指游戏在幼儿园教学中发挥着积极作用，本文就手指游戏在幼儿园一日活动过渡环节的运用进行讨论。

简介：摘要： 手工活动对于发展幼儿的动手能力、思考能力、创造能力等起到了非常重要的作用，是幼儿教学中的重要组成部分，主要是引导幼儿接触简单的素材和工具来完成一项作品的制作，可以集中幼儿的注意力，提高他们参与活动的积极性。幼儿教育中，教师应确保手工活动发挥出应有的价值，要设计出针对性、趣味性和创造性的活动主题，丰富手工活动的素材，让幼儿有更大的选择空间，以此来激发他们潜在的想象力和创造力，让幼儿的智力之花绽放于手指尖上，促进他们综合能力的良好发展。