简介:摘要:时代在发展,社会在进步,支架式教学也开始被教师运用到日常的段落教学中来。那么什么事是支架式教学呢?在查阅了相关资料之后,笔者根据自己的教学经验和教学实践,得出了自己对支架式教学的理解,并且本文着重要介绍的是支架式教学在段落教学中的应用,希望通过由浅到深,由表及里的支架式教学方式来带领学生实现对段落知识和文章知识的认识和把握,以此促进教学质量和教学效率的提高,进而促进学生对所学知识的全方面把握。由于学生群体所固有的知识认知水平和所学知识需要的认知水平之间存在一定的差距,而学生又无法在短时间内完成水平的跨域,这个时候教师可以采取支架式教学,对学生所学知识的相关内容进行分解并且重新搭建适合于学生认知水平的框架,以此带领学生逐步的完成对学习内容的认识和理解。
简介:摘要:在幼儿园阶段,由于幼儿年龄较小、身心发展尚未成熟以及活泼爱玩等性格特点,其存在阅读自觉性较低、主动性较差等问题。自主阅读支架显得尤为重要,通过搭建有效阅读激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿园自主阅读的能力,从而为终生学习奠定良好的基础。幼儿自主阅读指的是是指幼儿根据原有的阅读经验和兴趣爱好,自觉主动地调动各种感官参与阅读活动的全过程,对阅读内容和阅读过程具有自觉的意识和反应的一种阅读方式。“支架”作为新兴的教学策略,是一种适宜有效的干预方式,即教师选择合适的时机为幼儿搭建适宜的脚手架,幼儿则在脚手架的帮助下尝试探索、内化,构建新的阅读经验,从而完成自主阅读过程。
简介:摘要:高效的语文教学,一定是需要从学生的学情出发,立足学生学情展开教学,已达到教学目标。而这个过程中,往往需要将学情与目标之间搭建学习路径与桥梁,犹如建筑行业中的“脚手架”。这,就是我们所说的教学支架。教学支架的有效运用,是影响课堂效率的关键。
简介:【摘要】皮亚杰说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”何况是枯燥繁琐的语言学习呢?义务教育课程标准中也把“提高学生学习英语的兴趣”作为英语教学的目标之一。因此,很多的英语教师都在英语课堂中尝试运用各种途径的游戏、儿歌、评价等激发学生的英语学习兴趣,唤起学生英语学习的内驱力。对于英语教师而言,应当做到“知其然,亦知其所以然”。因此,我们英语教师在课堂教学的预设中应该尽可能地合理地搭建学生心理和认知发展规律的支架,逐步引导学生学会独立思考,主动探索,解决问题。本文,笔者将阐述如何搭建“支架”,将游戏的功能最大化,chant的使用合理化,评价的方式逻辑化,从而优化课堂教学,提升学生英语学科核心素养。