简介:摘要:思维导图又叫心智图,是英国教育家东尼·博赞(Tony Buzan)在二十世纪六十年代期间提出的一种运用图文并重结合知识点的联系层次级图的形式,以此来帮助学习记忆的方法。数学思维导图就是以此发展并得到广泛运用的,它是一种简单且非常高效的图形思维工具,可以有效的提升学生的数学思维品质和数学综合能力,促进学生达成数学深度学习。由于高中数学的课程内容多、难度大、易混淆、教学时间紧等特点,本文将以“归纳型”数学思维导图为例,举例说明运用数学思维导图促进高中生数学深度学习的具体途径和方法。
简介:摘要 :思维导图又叫心智图,是发散性思维的有效图形思维工具,是一种将思维形象化的方法。本文基于国内外思维导图研究现状及小学数学知识特点的分析,试图找到思维导图和小学数学教学的结合点,并在小学数学新课程标准的指导下,构建一种应用模式,促进思维导图在教师备课、学生预习、师生课堂等教学中的应用,以期达到思维导图与小学数学教学的有机融合,实现课堂的高效。
简介:摘要:数学是教学中最重要的学科之一,使人们能够运用理性思维和逻辑的能力,同时也了解诸如数字、空间等基本概念。因此,数学学习在小学非常重要,教师必须加强对学生的数学培训,使他们能够自主学习。同时由于数学也是一种科学,比文学更抽象,数学要求有坚实的思想和想象力,这对小学生来说更为困难,因为他们还没有能力感知世界,更容易受到数学难度的影响产生厌学的心理。所以在小学数学的教学中通过思维导图引入抽象的概念,解析数学的现象和对与物体的影响,帮助小学生理解知识点。这里所讨论的思维导图是帮助小学生在学习的过程中以更直观的方式看待数学的相关知识,是一种思想和逻辑结合的体现,也是一种更有效的方法,从而加强了对数学知识的理解。
简介:
简介:摘要:数学思维导图是一种简单且非常高效的图形思维工具,可以有效的提升学生的数学思维品质和数学综合能力,促进学生达成数学深度学习。基于高中数学课程内容多、难度大、易混淆、教学时间紧等特点,以及数学思维导图的不同用途,本文主要以“记录型”和“辨析型”两种思维导图类型为例,从不同角度举例说明运用数学思维导图促进高中生数学深度学习的具体途径和方法。
简介:摘要: 未来社会的发展需要学习型、创新型人才。这就要求数学课堂摒弃浅表化的学习,呼唤深度学习的发生。教学实践中发现,把思维导图融合到小学数学教学中,有助于教师准确分析学情,统整教学资源,在结构化的教学中放大学生的学习过程,彰显数学思考,让学生在多方互动中满足学习需求,从而提升数学素养和自主学习能力。