简介：摘要：目前我们所在地区学校的语文课堂中存在过于受教材编排的限制和考试的进度约束的问题，要么是缺乏文本的整合，课时时间上不够充足；要么是文本整合缺乏系统性和科学性，以往拓展篇目存在随意性和盲目性，阅读文本之间不能起到相互促进相互理解的作用，不能为学生的阅读提供优质的材料，阻碍学生阅读能力的提高和高效课堂的构建。在此种背景之下，我们决定研究“初中语文主题学习中文本整合策略的实践研究”。

简介：摘要：一直以来,我们都遵循着传统语文的教学策略,重知识落实,轻能力培养,重课内传授,轻课外实践,忽视了语文学科之外的丰富的课程资源,学生无法领略语文生活之美和意境之美,语文课堂变成了枯燥无味的被动式学习。新课标提倡语文教学与生活实践相结合,课内与课外相结合,所以新版语文教材采用了"主题单元"教学,它既能归类语文教学资源,又能将教学资源加以延伸,这有利于教师对同一主题的学习内容进行全局性的有机整合,跨年级跨学科都可以形成相应的知识体系。小学语文教师应当以提高学生的全面素养作为开展教学工作的重心，结合学生学习需求，针对语文知识进行单元整合设计，帮助学生构建语文知识体系，促进学生综合发展。单元主题教学是指教师在教学时通过对教材的研究,将同一单元中的课文或知识进行主题概括,将语文教学内容与教学资源进行整合,从而开展高效的阅读教学。教师在开展单元主题教学时,应该充分利用和开发教材资源,并运用各种方法指导学生的学习,体现以学生为主体的教学观。通过单元主题学习,不仅能更好地了解小学生的认知发展规律,而且能使学生自主学习,减轻学生的学习负担。基于此，本文从以下几点探析如何利用单元整合构建高效小学语文课堂教学，供广大语文教学工作者参考。

简介：《语文课程标准》中指出：“语文是母语教育课程．学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”同时指出，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”．“自然风光．文物古迹．风俗民情．国内外的重要事件，学生家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程资源”，

简介：摘要：在复习过程中，可以借用思维导图这一优秀思维工具来提高记忆效果，建立知识联系。构建思维导图，首先在于确定中心词。确定中心词之后，就需要确定第二级甚至第三级关键词，建立关键词之间的联系。我们可以从章节题目需找章节之间的联系，也不能忽视教材中一些关键句的作用。通过这两种手段的运用，我们就可以确立大的知识块之间的联系，就可以建构起一个主体内容完备、重点知识突出的思维导图。

简介：

简介：社区教育的发展是全民学习的重要表现,对社区教育资源的开发整合与利用是提升社区综合实力的重要举措。在开发社区教育资源中要以素质教育为核心,以社会成员的教育需求为目标,充分挖掘人力资源和物质资源,以社区居民多样化的学习需求作为开发资源的立足点,本文在分析社区教育的基础上,对如何开发整合和利用社区教育资源提出几点建议,旨在提升社区的综合实力,推动社区的发展。

简介：在生物复习课上,教师要引导学生回顾学过的知识点,并把这些碎片化的知识点整合成知识体系,再验证知识体系是否完善。部分教师在教学的时候,要么没有抓住学生的学习心理,导致学生不愿意整合知识点;要么没有引导学生掌握科学的方法,导致学生整合知识的效率低;要么没有教给学生验证知识体系的正确策略,导致学生不明白知识整合的作用。下面我将提出一些本人总结的生物教师在复习课上帮助学生做好知识碎片整合的教学方法。

简介：摘要：小学数学教学如何利用信息技术来整合，是一个随着时代和技术的进步而不断进步的课题。一堂优质课虽然不能很好地做到所有细节，但是都是要根据具体情况，灵活做出相应的变动。因此只有不断学习新的信息技术，更新教育理念，才能在小学数学教学中更好地利用信息技术，使小学数学教学得到更有效、更高效的整合。

简介：摘要：数学是小学阶段重要的基础性学科，对培养学生的问题解决能力、逻辑思维素质起到关键的作用；而在小学数学教学中融入信息技术，以信息化为依托，构建良好的内外部学习环境，进而实现二者的有效整合，有利于教师教学、学生学习方式的全面革新，也能为学生理解数学知识本质、提升数学应用能力发挥重要的辅助作用。

简介：摘要：喜欢游戏是孩子的天性，是孩子童真心理的直观表现，幼儿通过游戏，了解各种有趣事物，并获得相应的知识，发展各种能力，为其身心健康成长奠定良好基础。因此，如何把抽象化的知识转变成幼儿可以接受的形态，优化幼儿园游戏教学方式，使幼儿在游戏中不断成长，值得我们不断探讨、分析、总结。

简介：摘要：当代信息技术的发展促进了小学数学教育模式的转变，是创新教学方法、激发学生学习兴趣的重要支撑。将计算机信息技术再次充分渗透小学语文教学，借助语音聊天、在线视频、图片展示、动画等各式各样选择方式，展示数学中抽象概念的重要知识点，逐步形成具体化、形象化的中学高等数学和计算机语言能激发学生的学习才能和热情，在原有的基础上更进一步提高学科教学的吸引力。通常情况下，大多数情况与此相契合，本文内容对计算机信息技术在我国小学教育中的常见应用进行了简要说明和分析。计算机信息技术的再次充分渗透为学生创造了更多的学习空间，进一步提高了学生学习的效率，在原有的基础上更进一步提高了激发学生学习兴趣的潜力。

简介：【摘要】时代在进步，社会在发展。信息技术在时代的洪流中发展得越来越好，也被广泛地地应用于教育、社会生活中，与人们的日常生活紧密相连。但是，信息技术在教育当中如何有效地发挥其辅助教学作用，是需要找到合适的切入点的，盲目的利用信息技术，不仅不会促进教师教学的效率，还会降低教学的质量。小学教育是义务教育的起步阶段，是学生学习的起步阶段。教师在这个时期，需要肩负起自己的教育责任，帮助激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，信息技术是辅助教学工作展开的重要工具，有助于教师改革创新教学模式，丰富课堂形式，从而保障各个教学环节以及流程井然有序地向前推进，并且取得良好的教学成效，高质量地完成小学数学的授课过程。

简介：摘要：丰富小学语文课程资源内容，扩大资源范围，整合资源，利用资源，都是为提升小学语文课程教学水平打基础。整合利用小学语文课程资源，明确课堂资源与课外资源的性质区别，及时掌握校外资源的条件，充分利用校内资源的素材，做到校内外资源的无缝连接。让校内校外资源为学生所用。

简介：【摘要】时代的变迁，社会的变迁，信息技术在时代的潮流中得到了不断的发展，并在教育、社会生活中得到了广泛的应用，与人们的生活息息相关。然而，如何使信息技术在教育中更好地发挥其辅助教学的功能，必须要有一个恰当的切入点，如果一味地使用信息技术，不但不能提高教师的教学效率，反而会使教学质量下降。初等教育是义务教育的开始，也是学生学习的开始。在此阶段，教师应承担起自身的教学职责，并在教学过程中引导学生对知识学习的兴趣。

简介：摘要：随着社会不断发展，教育改革的推行和深入，使大众对幼儿教育愈来愈重视，发展儿童阅读能力有着促进儿童全面发展的重要作用，为未来幼儿语言发展和文字学习奠定良好的基础。幼儿园作为幼儿教育的主要场所，拥有丰富的园本资源，如何整合利用这些资源，发展幼儿阅读能力，成为当前幼儿教育的重要课题。本文对园本资源与幼儿阅读能力发展的关系进行分析，并提出如何利用园本资源发展幼儿阅读能力。

简介：

简介：在全力推行素质教育教学的今天．课程资源的开发与利用越来越受到人们的重视．其重要性越来越得到人们的认可。教师要注重整合课内外资源．使各种教学资源相互补充，相得益彰，使课本内外、报纸杂志、时事政治、影视网络、自然风光、文物古迹、风俗民情及报告会、演讲会、辩论会等资源有机融合。使其功能、效益发挥最大化。让学生在多种资源利用中产生学习兴趣。提高教学质效。

简介：

简介：摘要：利用新课标、新旧教材的对比整合分析，结合分析新课标旧教材下的广东高考物理卷，提升物理教学实效。