简介：吕淑湘先生说：“学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。”课外阅读教学在小学语文教学中有着举足轻重的地位，而师生共读整本书则是辅导学生读书的一条捷径。师生共读不仅可以引导学生交流探讨，产生阅读共鸣．分享阅读快乐，还能让阅读使学生终生受益，润泽生命。本文结合小学教学的实际，分析了师生共同阅读整本书的方法和作用。

简介：信息时代，“智本”将超越“资本”成为第一生产要素，以知识及信息的主动且高效获取、整合、转化、创新能力为主要特征的学习力尤为重要。学校可以通过构建“学习力教育”的多层体系，发展“学习力教育”的技术创新，帮助学生在学习活动中获取这种比“学会多少知识”更为重要的能力。

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简介：摘要阅读课是初中英语教学的重要组成部分，重点培养学生在阅读过程中获取信息、分析问题和解决问题的能力提高学生的阅读能力，促进其语言实际运用能力的发展是英语阅读教学的主要目标。今年我校七年级实行分组教学模式，在这种模式下，学生的学习主动性提高了，课前学生都或多或少的分配到了自己的任务，并带着这些任务进行了一定程度的自学，这就导致成绩优秀的学生不满足课本上原有的一些练习，他们能理解文章更深层次的含义。在这种情况下，进行层层深入的教学，挖掘学生的潜力，开展递进式任务链设计就非常必要。

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简介：请阅读下面短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。Theexpression,＂everybody＇sdoingit＂,isverymuchatthe（：enteroftheconceptofpeerpressure,hisastronginfluenceofagroup,especiallyofchildren,onmembersofthatgrouptobehaveaseverybodyelsedoes.Itcanbepositiveornegative.Mostpeopleexperienceitinmorethanonewayduringtheirlives.

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简介：江苏高考英语试题的第五大项为“任务型阅读”，启用自2008年，是相对较“新”的一种高考英语试题形式。本文就针对该题型的特点及解题思路谈谈笔者的看法。

简介：从20世纪风靡语文教坛的"比较教学法"演变而来的"群文阅读",与"比较教学法"相比,在语文教学模式上实现了"教"与"学"两方面的转变:①教法转变——语文教师们由"知识教学"向"能力教学"转变,以"群文阅读"为中心,将自己学到的先进教学理论和掌握的先进教学技能紧

简介：任务驱动教学法是以学生解决问题、完成任务为目标的现代教学方法，它是把知识再现式学习转变为主动探索式学习，以学生现有能力为基础，以问题探究为主线，以完成任务为引领，以“做中学”为思路，努力实现学生能力和素养提升的新型教学方式。在语文阅读教学中，引入“任务驱动”的方法，对于突破高耗低效的语文阅读教学困境，改进传统语文阅读教学方法，具有积极意义。

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简介：“群文阅读”是近些年悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学策略，通常的做法是：在单元教学（或单篇文章）之后，师生根据一个或多个主题，把一组文章以一定的方式组合在一起，然后围绕主题进行阅读和集体建构。“群文阅读”是对教材的重组或拓展，其首要工作就是确立主题、选好文章。主题是群文阅读教学的主线，是凝聚群文的灵魂。然而，如何确立主题？又如何围绕主题进行整组？在教学实践中，我们总结了一些经验和做法。

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简介：英语作为一门语言,起信息交流的作用,因此,要做好英语教学工作,教师不但要注重课本知识的传授,还应该培养学生综合运用语言的能力。在小学英语阅读教学中,教师应优化任务驱动的应用,提高阅读教学效果。

简介：新课改对英语教学提出了以学生为主体的要求，而对学生英语知识掌握情况的考查仍然以阅读、写作等书面形式的考查为主，为了将学生的主体性原则有效地渗透到英语阅读课的教学中，教师可以鼓励学生尝试对任务型阅读进行自命题，从而同时实现教学模式的转变和学生阅读能力的提升。

简介：摘要任务型教学法,尤其是JaneWillis的任务学习法,作为一种先进的教学途径,在我国英语教学中产生了较为重要的影响。但是由于它是国外英语教学的实践成果，很难直接应用于我国的英语教学，为此作者根据自己的教学实践，并结合传统教学法，分析了JaneWillis任务学习法的三阶段，指出了其具有的局限性，在此基础上对JaneWillis任务学习法进行了重构，提出了任务学习法的四阶段和八步骤。

简介：摘要“群文阅读”让课内大量阅读有了实施路径。从“单篇”到“群文”，对阅读教学而言，意义究竟何在？我们老师又该如何进行“群文阅读”的指导呢？“群文阅读”教学在处理教材时如何学会放弃，抓住重点，突出要点，把握难点？