简介：文章使用线性回归方法测定工行股票β系数发现,工行股票β系数较小,并且在不同时期β系数不同,这反映工行股票风险较小。导致工行股票β系数出现这些特征的原因在于流通市值大和存在活跃期。因此,风险厌恶者可以投资具有这类特征的股票并长期持有,通过股利分配来实现收益。

简介：例1若0≤a-b≤1，1≤a＋b≤4，求a-2b的最大值，并求此时a及b的值．

简介：工业生产和科学技术发展对导热材料提出了更高要求,除导热性外,希望材料具有优良的综合性能。AlN由于其良好的导热能力、低介电常数、耐高温腐蚀、无毒等优异性能成为目前制备导热绝缘复合材料的一类重要填料。文章综述了聚合物/AlN导热绝缘复合材料国内外的研究进展,重点讨论了填料用量、粒径、表面改性、混杂填充等因素对复合材料热导率及其它性能的影响。

简介：有关一元二次方程的整数根问题变化多，灵活性强．求解时．应将根与系数的关系和相关整数的性质串联起来，进行合理而恰当的变形，可起到事半功倍之效，现举例说明如下．

简介：数列是高中数学的重点和难点问题,也是高考查的重点内容.由于它是一种特殊的函数,因此解题的过程中,我们经常会用到一些函数的思想法,其中待定系数法求数列的通项就是一种非常错的思想方法.尤其是在已知数列的递推关系式数列的通项问题上的应用,一般先运用待定系数构造一个新的递推关系式,然后与原递推关系式的对应系数相等,从而解决问题。

简介：若得知所求结果具有某种确定的形式，则可设定一些尚待确定的系数（或参数），再根据已知条件，选用恰当的方法，来确定这些系数，这种解决问题的方法叫做待定系数法．待定系数法是数学中的基本方法之一，它渗透于初中数学教材的各个部分．

简介：考虑分段常数的Robin反问题的数值求解,由于TV正则化泛函在0点不可导,其数值算法的设计是很大的挑战.文章给出一种自适应的TV泛函,该泛函综合了Tikhonov正则化方法和TV正则化方法的优点.数值实验表明,该方法对分段常数的Robin反问题的恢复有较好的效果.

简介：研究一类具连续变量的高阶中立型差分方程△t＇[x（t）-c（t）x（t-T）]＋p（t）x（t-σ）=0,t≥t0〉0的解的振动性,给出了有界解振动的充分条件。

简介：本文利用Pell数的Binet公式,给出了包含二项式系数和Pelly序列的恒等式的一般形式,其特殊情况包括已有的恒等式,由此可以得到一类新的恒等式.

简介：三阶线性微分方程的求解问题是常微分方程课程中的一类重要问题。然而,变系数微分方程往往比常系数微分方程的求解要复杂很多。文章通过判断变系数三阶线性微分方程常系数化的条件,运用Maple软件把变系数三阶线性微分方程转化为常系数三阶线性微分方程。结合变系数三阶微分方程的Maple直接求法,得出的常系数化后的结果更精确。

简介：高考试题的分析与评价不仅对教师和学生解剖试题内容、把握考查重点有着重要作用，而且能为命题者优化试题结构、提高命题质量提供参考。为了使综合难度系数模型更加适应数学标准化试题的比较研究，本文结合我国高考数学试题的特点，将原有综合难度系数模型进行调整，再以3套2016年高考数学理科全国卷为对象，进行基于综合难度系数模型的试题编码与分析。研究发现，2016年高考数学试题兼具系统性和全面性，既突显了整体性又各具创新，其运算量适中，推理科学合理，但在能力考查方面还存在一些局限性，如与学生实际生活背景相符的应用性试题较少、对学生核心素养的考查不够。

简介：广东省在经济下行的压力下，高等职业教育与经济仍然保持相对平稳的增长趋势。经济实力稳步提升，高等职业教育规模逐步扩张。通过反应高等职业教育与经济协同发展的弹性系数发现，在2010-2014年，广东高等职业教育与经济发展处于不协调的状态。二者的协同发展有利于实现高等职业教育的高质发展。

简介：摘要导入式教学方法是各式兴趣培养教育中最重要且最有力的教学方法之一，良好的导入式教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，而且能更好地活跃课堂学习气氛，尤其是对于美术这门抽象性的学科，导入式教学方法能够起到良好的作用。所以，初中美术教师应把导入式教学方法用于课堂教学，培养并提高学生的思维能力。

简介：虽然很多学校都提倡要建高效课堂，但大家都清楚，真正的高效课堂永远只是一盘吃不到的佳肴；真正得到的美味，则是如何让自己的课堂教学变得更有效一点。当我们把关注的重点，从如何虚拟一盘理想的但却是永远吃不到的佳肴，转向如何做一碟让自己吃得更可口的美味，对待课堂的态度才会变得更加务实起来。

简介：

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简介：在小学数学课堂中,教师要为学生组织探究性活动,让学生在活动中获取新知,促进学生的全面发展.为了实现这一点,数学教学中,应注重激发学生的学习兴趣,适时地开展多元化教学活动,提高学生的学习效率.

简介：课堂追问,顾名思义,就是指在课堂上为了让学生准确、完整、深入地理解教学内容,教师连续提问,穷追不舍,直到学生掌握为止的教学活动。有效的课堂追问是一门设疑、激趣、引思的艺术,它能点燃学生的思维火花,锻炼学生的思维品质,构建有思想深度和厚度的课堂。

简介：摘要语文新课标明确指出“鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”

简介：课堂是教师与学生进行教学交流的重要阵地，学生也是从与教师的课堂交流中获取知识，从而提升自身水平。在小学数学课堂上教师合理的提问可以引发学生的思考，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，为学生营造良好的学习气氛。