简介：

简介：暖风吹开久远的往事冬天在生命的树上消失这么多稚嫩的手掌从北风抽伤的手臂中伸出来欢乐地拍在一起掌声那么热烈掌声真嫩.

简介：

简介：三叶虫是距今5．6亿年前寒武纪最有代表性的远古动物。三叶虫长得十分奇特，身体分为头、胸和腹3个部分。背甲被两条背酽沟纵向分成大致相等的3片——一个轴叶和两个肋叶，因此被人们称为“三叶虫”。

简介：

简介：学习动机是学习行为发生和维持的内部动力，学生要长期进行有效学习，学习动机是必不可少的。教师在日常教学活动中可以通过创设问题情境、帮助学生进行积极归因、设置认知失调、及时给予反馈和评价等策略激发学生学习动机，提高物理课堂教学的有效性。

简介：8月,透蓝的天空悬着火红的太阳,我满怀希冀地打开4班孩子的小学学籍单,期待着与他们相识、相知。当一个个孩子的家庭情况映入眼帘时,我不禁眉头紧皱。大多数家长为个体经营户,甚至是无业的拆迁户,受教育程度不高。还有一部分是单亲家庭,孩子或缺少父爱或缺少母爱。根据以往的经验,这样的家庭势必存在着忽视孩子教育的问题,而往往孩子的教育就是家庭教育的再现。面对这样的原生家庭,我有些忧愁。

简介：长久以来人们对教师认识上的一个偏差，就出在不把教师看作创造者，仅仅把他当作知识传递者。比如，教师上语文课，他的任务被认为就是教识字、读书、写字……教师往往也不把自己的工作当作是一种创造性劳动，故而总觉得自己低人一等。马克思讲得很深刻，只有创造性的工作才会有尊严。

简介：物中寓理谷穗——我时刻都要把头向下低,向哺育我的大地敬礼。竹子——(1)每一步,都做一次小结。(2)内在的虚空,终究不能成为栋梁。橘子——用一瓣瓣破碎的心,圆了一个金色的梦。诗苑一隅菊花[唐]元稹秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

简介：峡江山水中的土家族女性人物形象是叶梅小说中的一大亮点。她们作为叶梅小说中意蕴独特的艺术符号,具有深厚的文化价值：继承本民族文化的优秀传统,表达了对本民族文化的认同;带有浓厚的地域特色,体现了对巴楚文化的弘扬;具有鲜明的时代特色,展现了对女性命运的关注。

简介：摘要苏霍姆林斯基说过“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一”。它如春风化雨，润物无声。在新课程改革中，作为一名担负育人重任的品德与社会课教师，更应在整个教育教学过程中把握品德教育的艺术。在心灵的融洽，灵魂的对话、智慧的碰撞中，让品德与社会教育潜移默化地走进学生的心灵。本篇笔者采用的策略是进行情境渲染，推动认知；组织研究队伍，以理服人；运用生活德育，导之以行；加强社会实践，导行内化。

简介：分析了叶塞宁诗歌创作的主要特色,认为其不仅是一位“意象派”诗人,“新农民诗人”,也是一位生态诗人。他诗歌世界中的人与自然打破了传统以人为中心的主客体的二元关系,体现了人与自然的相融、相通,以及对自然的尊重,渗透着一种浓郁的生态审美观。后期的诗歌更以超前的意识表露出对工业化破坏自然美和诗意生存环境的忧伤,并在忧伤中追寻失落的家园。

简介：摘要本文从培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性；创设情境，激发学习兴趣；联系生活实际培养学习兴趣；获取成功喜悦，让学生体验学习兴趣四个方面对小学数学学生兴趣培养进行论述。

简介：以陕西洛南连翘叶为原料,采用超声波辅助提取连翘叶总黄酮.在超声频率40kHz固定条件下,通过单因素试验和正交试验优选连翘叶总黄酮最佳超声提取工艺.结果表明：影响连翘叶中总黄酮提取率的主次因素为时间〉温度〉料液比〉乙醇浓度,其最佳提取工艺条件为：提取时间20min、提取温度为60%、料液比1：30（g：mL）、乙醇浓度为65%,该条件下连翘叶总黄酮的提取率为14.60%.

简介：摘要《语文新课程标准》倡导我们建设开放而富有活力的语文课程，开展以激发学生求知欲、开启学生智慧的、充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂教学更是要求教师要以教材为载体、以学生为主体，充分调动学生的积极性，让他们真正地参与到课堂教学里，真正领悟到教材的感染力，从而使他们的思想感情自然的流淌与飞扬，让课堂充满活力。

简介：众所周知，任何一门语言的学习都离不开词汇。因为词汇是组成语言最基本的材料，没有词汇，也就无所谓句子，更无所谓语言。英语学习亦是如此。对于英语学习者来说，词汇学习是非常重要的。它不仅是我们学好英语最基础的知识，而且也是新课标的明确要求。从教学的实践来看，词汇教学效果的好坏将直接影响教学质量的高低，直接影响学生英语能力的运用和各项技能的发展。本文针对高中英语词汇教学展开论述，以期起到抛砖引玉之功效。

简介：摘要本文主要对《落洼物语》《叶限》等三部作品中三位主角破碎的亲情进行了分析。

简介：又是一年人间四月，戮放缓步子踱入那片四叶草海，眼底又是说不出的柔情。人醉了，花落了，才会回想、珍惜。那个长有四叶草的巷，好长好长……

简介：在文献[1]中笔者认为数学欣赏是数学教育的一部分，是数学的艺术形态。做数学欣赏应该具备丰富的数学教学经验和扎实的数学功底，具备一定的文学功底，懂得一些数学史和一定的美学知识。这些无疑是对教师的要求。学生怎么欣赏数学的美呢？

简介：