简介：摘要：由于中国汉文字，历史十分悠久，发展过程中异体字、古今字繁多，讹变、省声、省形等现象层出不穷，各个时期有、又对客观事物的认识不同，导致有些汉字在造字法上争议颇多，本篇论文便捡取其中个别字简述其造字法。

简介：摘要：贝叶斯公式是建立在全概率公式的基础之上得到的，在各个领域有广泛的应用。本文采用探索式、启发式教学方法对贝叶斯公式进行教学设计。通过生活中的实际例子吸引学生注意力，以问题为导向，以分析为重点，以应用为巩固拓展，引导学生思考、解决问题，进而使学生较快理解与掌握贝叶斯公式的基本思想和基本求解步骤。

简介：摘要：语文教学反思，与桔子树有相似之处，成功的教学反思，就如一棵健康的桔子树。所谓健康的桔子树，指由叶绿到花开再到果成。语文的教学反思也是如此，课前的反思好比桔子树的叶子，课中的反思好比桔子树的花朵，课后的反思好比桔子树的果实。要想成为健康的桔子树，必须有嫩绿的叶子，鲜艳的花朵和丰硕的果实。语文课的课前反思，课中反思，课后反思成就了成功高效的语文课。

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简介：摘要：当前，随着人们生活水平的日益提高，对于电视摄影技术的要求也随之越来越多，电视摄影技术已经难以满足人们日益增长的精神文化需求，特别是电视摄影技术中的画面构图艺术。因此，本文就电视摄影技术为研究方向，对画面构图艺术展开了详细的分享和探索。

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简介：摘 要：全概率公式与贝叶斯公式是概率论中两个重要的公式,在实际中有广泛的应用.本文对“全概率公式及贝叶斯公式”进行仔细分析,用例子说明了它们的用法.另外在推广方面,给出了给出了事件发生概率的矩阵表达式.

简介：摘要：中国钢琴作品《蓝花花的故事》是由作曲家叶露生以陕北民间音乐为素材而进行改编的一首钢琴独奏曲。源自“信天游”的主题旋律，充分彰显了陕北豪迈、淳朴和热情的音乐特色。本文从音乐创作的角度出发，浅析钢琴独奏曲《蓝花花的故事》，从而对其进行思考。

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简介：摘要：我国的传统文化传承了上千年，是最宝贵的文化瑰宝，其发展和创新对于未来的社会进步有着十分重要的作用。在教学进程当中古诗词是我国优秀民族文化的重要载体，对于中职旅游专业而言，古诗词教学是其重要的组成部分，该教学内容能够让学生更好的感受到诗词美感，从诗人所表达的情怀当中更加了解国家的大好山河。

简介：摘要：《定风波·莫听穿林打叶声》是苏轼词作中的经典，是苏轼被贬黄州之时创作的，虽然身处逆境，却表现出了乐观豁达、从容洒脱的人生态度；逆境中随遇而安的人生境界；在自然中获得宁静的心灵归宿。

简介：摘要：禅宗在盛唐已经发展成为一种传播生存智慧的哲学，调节身心的平衡。作为盛唐山水诗的代表人物王维，在诗中融入了禅法精髓，创造了一种空明的境界。其山水诗，禅意盎然，参禅悟禅成为一大特色。

简介：摘要：幼儿的教育是新时代教育愈加重视的方向，而幼儿园就是幼儿接受教育的主要场所，也是幼儿形成良好的生活习惯的主要场所，对于幼儿园的管理工作的质量的保证是有利于保障幼儿的健康成长和提高教学质量的。幼儿园管理的许多方面都要做好各个环节的分别的质量保证和各个环节的相互配合，尤其对于幼儿园的后勤管理来说，是一个格外关键的步骤。因此，如何使得幼儿园的后勤管理工作有序且高效、完整且高质，就是幼儿园管理人员需要重视和严抓的工作方向。 本文从幼儿园后勤管理中的四个方面进行简要分析，摭谈幼儿园后勤管理的具体问题。

简介：摘 要：《普通高中语文课程标准（2020年修订班）》在第六部分“实施建议”的第二条“学业水平考试与高考命题建议”中，明确指出命题应“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现”。在实施过程中，学生作文问题突出，主要表现为思维浅薄，流于表面。本文意在从笔者平时教学的实践中探究总结高考情境任务型作文深入论证的实施办法。

简介：【摘要】 儒家学派代表人孔子关于仁义礼智信等思想的论述一定程度上推动、促进、助力了日本武士道精神的诞生与发展，并且在较长一段历史时期对日本武士阶层的行为模式和角色认知发生重要作用。日本学者新渡户稻造经过研究发现，虽然武士道精神涉及许多中国元素，但其内核与外延仍然和日本民族心理与文化风貌关系密切。研究发现，武士道高度强调的“忠孝仁爱、大义徇死”和日本本土文化有千丝万缕的联系，具备一定的可取之处，同时也存在些许纰漏，而那些存在问题的地方则被一些图谋不轨者加工转换成政治斗争的利器。近代以来，纵观日本的对外政策和战争表现，不难发现武士道精神对日本军人、日本军队乃至日本人民的深远影响。明治维新后，武士道精神得到了迅速地蔓延，成为了有巨大影响的精神支持以及文化力量。

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简介：摘要：高中语文古典诗词教学相对较难，本文主要针对实际教学中的难点，为了提高学生的语文核心素养，笔者在教学过程中不断探索，在教学方法和教学策略上进行大胆创新，形成了一套较为行之有效的教学模式，有助于提高学生的诗词鉴赏能力，形成良好的品诗论词的习惯，从而内化为学生自身的古诗词素养。