简介：

简介：摘要新一轮的课程改革给我们国家的基础教育注入源头活水，使教育工作者焕发了极大的热情，教育观念发生了根本性的转变，民主平等的师生关系在逐渐形成，熔知识、趣味、合作、探究为一炉的课堂教学受到了学生的欢迎。

简介：摘要很多生物学概念都是在探究的基础上提出的，很多规律都是经历了科学探究后才发现的。在生物教学中如果能够更多地采取探究式教学，学生一般就能够更好地掌握生物知识。

简介：摘要探究性学习是通过学生主动探索来获取知识的过程。教师要尽可能的调动学生学习的主观能动性，引导学生通过自己主动的钻研，与同学合作，创造性的解决问题，从而，为学生终生学习奠定基础。

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简介：摘要随着新课程改革的不断深入，加大对学生实践能力的培养，成为提升新课程改革效果的重要途径。生物教学作为初中教学的主要构成内容，落实以学生为主体的教育理念，培养学生的探究能力，是生物教学改革的主要目标。本研究以初中生物探究性教学为研究对象，分析了初中生物探究性教学的有效策略。

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简介：摘要初中生物作为我国基础教学体系的重要学科，是培养学生生物意识、生物素养和科学素养的重要途径。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中生物教学提出了更高的要求。要求在初中生物教学当中，不仅要培养学生的生物理论知识，更重要的是要在生物教学当中引导学生具备生物自主探究的意识和能力，要提高学生的动手实践能力，让学生能够在自主探究当中不断地挖掘生物知识、实践生物知识。所以本篇文章主要针对初中生物探究性实验教学进行相应的分析，通过探究性教学，不断地让学生更多的去实践生物知识，满足新时期课程改革的需要和学生的学习需求。

简介：摘要：在新课程理念的快速推进下，要求学生获得新知的体验和探究新知的经历。在初中众多科目中， 生物是一门以实验为基础的学科，而且实验是生物教学的重要组成部分。开展探究性实验，不仅可以提高学生运用知识的能力，还能培养初中生自主学习的能力。 所以在初中生物教学过程中，开展探究性实验教学是非常有必要的 ，这样才能 激发学生对生物实验的兴趣，提高学生的探究能力。但是初中生物教师要想 加强物理实验教学质量，就必须遵循以生为本的原则，重视对探究性实验教学的设计，结合学生的实际情况和教材内容开展探究性实验， 从而促进初中生物教学水平的全面提升。基于此，本文主要对初中生物探究性实验教学进行了概述，并提出了优化初中生物探究性实验教学的有效策略，以供参考。

简介：摘要生物作为高中教育阶段最重要的一门科目，生物教育对学生的影响是非常突出的，除了关系到学生当前的生物考试成绩以外，也会关联到学生今后的成长方向、就业方向。实验是生物教育最为基础的部分，探究性实验能够带给学生很好的启发。不过很多高中生物教师在教学中并没有予以探究性实验足够的重视，所以最后的教学效果有失偏颇。为了解决这一情况，本文将以高中生物的探究实验作为对象，分析当前情况与教学调整思路。

简介：摘要在新课改与信息技术的背景下，社会对学生提出了越来越高的要求。人们对教育的要求早已不在仅仅局限于学生的文化知识能力，同时学生的实践意识、合作意识、创新能力同样成为了新时期的素质人才要求。为了培养学生的上述能力，高中生物教育就必须重视探究式教学，以此来调动和提升学生的学科素质。本文便以高中生物中的探究式教学现状为出发点，通过结合信息技术的方式分析提高教学有效性的措施。

简介：生物学作为一门以实验为基础的课程,能够培养学生的全方位思考能力。本文主要针对在《生长素的生理作用》一课中,对高中生物教学中探究实验常见的现象进行分析,并通过有效组织课堂、提升学生自主性以及改善教学评价等策略,提升课堂教学质量。

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