简介：摘要：寓言是一种常见的文学体裁。寓言文章具有一定的故事情节，其结构大多简短但却极富表现力，多用借喻手法，通过故事借小喻大，运用简单的故事体现深刻的道理。小学语文教学中加入寓言故事不仅可以提升学生的文学素养，还可以帮助学生塑造良好性格，树立正确思想观念。

简介：【摘要】寓言故事作为我国灿烂文化宝库中的一颗璀璨的珍珠，是传承华夏文明的重要纽带。中国作为世界寓言三大发源地之一，传承地经典寓言故事更是丰富多彩，源远流长。学龄前期，适宜地学习中国寓言故事，能帮助孩子们更多地了解中国传统文化。怎样才能深入浅出地让当代小朋友理解古代寓言故事的内容及蕴含的道理呢？我们用编排课本剧的形式，将寓言故事搬上了舞台。本文主要从确定有效的中国寓言故事的内容、创设有效的表演故事的环境、教师如何做有效的指导三个方面，阐述了中国寓言故事促幼儿美育发展的重要性以及方法和策略。

简介：摘要：寓言本身有重要的说理和教育价值，初中阶段学习寓言对培养学生的语言表达、逻辑思维、联想想象等能力有着重要的促进作用，然而在实际教学过程中，教师对寓言类文本的重视程度并不高，寓言教学效率低下，因此为充分发挥寓言的教学价值，本文提出了一些改善策略和建议，希望能更好地促进初中寓言教学的发展。

简介：(摘要)寓言是一种特殊的文体，它语言生动有趣，故事简短又有着深刻的哲理和教训。寓言不仅深受学生的喜爱,还有很高的教学价值,我们教师研究寓言教学中落实语文要素的策略,不仅仅是为了探索适宜教学的普遍规律,更是为了达到提升学生核心素养的最终目的。

简介：

简介：［摘要］寓言是小学生喜闻乐见的一种文本体裁。寓言常常运用类比的手法，将一个深刻的大道理蕴藏在简单的小故事中。寓对小学生来说，理解和感知寓言故事不难，但是理解寓言中蕴含的哲学思想却很困难。教师若不能正确引导学生，将会给学生丰富知识，培养学生思维，培养学生的审美能力。本文试图从核心素养的角度以部编版语文三年级下册第二单元的寓言单元为例，来探讨小学寓言课的整体教学。

简介：摘要：寓言不仅是一种写作题材，更是一种教育方式与教学资源，对于培养儿童的道德品质具有深远意义。赫尔巴特提出“教学的教育性”这一观点，认为传授知识只是教学任务的一部分，除此之外，老师还肩负着育人职责，正所谓“教书育人”。寓言故事深受小学生的喜爱，对于培养学生的语言组织能力、丰富学生的情感体验、提高学生的审美趣味与文学素养均起到重要作用。寓言故事已然成为小学语文教学的重要组成部分，寓言故事背后蕴藏的人生意义能够提高儿童适应社会的能力，增加儿童的生活智慧。

简介：摘要:语文在小学教育阶段占据着重要地位，提高小学语文课堂教学质量是一件很有必要的事情。语文教材中包含众多内容，其中寓言故事反映着人生哲理。通过寓言教学能够锻炼小学生的语文思维，本文就此进行一系列研究。

简介：[摘要] 针对小学语文寓言教学中缺失思维训练的浅表性学习，探索指向思维发展的小学寓言教学策略：抓故事之荒谬，培养学生思维的严密性；抓寓意之多元，培养学生思维的发散性；抓寓言与生活之链接，培养学生思维的深刻性。

简介：摘要：在核心素养的标准下，小学语文寓言教育要有新的发展。传统教学中，寓言故事是用来训练学生在小学阶段的听说读写技能的工具，而寓言作为一个重要的文体，应当重点突出阅读与理解。学生的语言技能不断提高，同样要求着教师能够“教学相长”，采取更加优化的策略去完成课堂教学。

简介：摘要：小学阶段的学生站在人生成长进步的路口，对于未来方向的选择是迷茫的，学科知识的作用不仅是学生知识素养的提升，更重要的是让学生对于未来成长的道路更加清晰。小学语文学科中寓言类文章的学习，让学生在童话指引下让自己的心灵受到启发，对于未来的方向更加坚定。

简介：摘要：教育改革的脚步已经迈进了小学语文学科教学的大门，在新课改教育理念的影响下，教师逐渐开始尝试创新寓言教学的方式和方法，希望能够通过具有创新性的寓言教学方法来提高语文教学的效率和质量。

简介：摘要：小学语文科目对于提升小学生的智力，促进小学生养成良好的行为习惯具有重要作用，可以使学生在提升语言表达能力的同时增强自身综合素质。阅读教学是小学语文教学中的重要一环，对于小学生阅读能力和分析能力的提升有重要意义。与传统的碎片化教学不同，当前在新课程改革的背景下，教育工作者提倡的是“整本书阅读”，即通过比较长期的过程，促进小学生去阅读相对完整的书籍，提高阅读量，开阔眼界，在阅读中懂得各种道理。

简介：摘要：寓言故事在幼儿园教育活动中的教育功能越来越重要。现阶段，幼儿教育研究学者开始对幼儿寓言故事课程投入较大的关注，促进了幼儿教育规范化、科学化。对此，本文基于幼儿教育教学相关资料，结合幼儿园教育教学活动中寓言故事的价值功能，对这方面的教学研究提出一些建议。

简介：摘要：寓言故事以其短小而富有内涵闻名于世，其“小故事，大道理”的模式被人民广为接受。在小学低年级阶段，寓言故事在教学过程中占有一定的比重。因此，教师在教授低年级寓言时，要注意技巧与策略，引导学生关注形象、梳理故事情节，使学生在学习寓言故事中不仅仅懂得道理，也促进其思维能力和表达能力。本论文将从寓言故事中存在的问题、讲授技巧为出发点，深刻探讨其问题及解决方式。

简介：摘要：群文阅读是一种新型的阅读教学方式，它的基本特点就是围绕主题，选取一组多篇文章，让学生和老师们共同讨论，共同构建，最终形成一致的观点。它不仅拓宽了学生的眼界，还提升了教师的职业观念和职业技能。而“寓言”阅读是一种以特定文体为载体的群体阅读活动，它必须与其自身的特定特点相结合。

简介：摘要：寓言阅读是小学语文课程中的重点部分之一,通过一个精彩的、通俗易懂、短小精悍的寓言故事能使广大小学生认识人生哲理,促进其个人素养的提升。对此，本文首先探讨了基于核心素养的小学语文寓言阅读教学设计策略，另一方面又以《陶罐和铁罐》为例简单地进行了阐述，以供更大教育工作者以借鉴与参考。

简介：摘要：逆向设计从预期学习结果出发，依此确定恰当的评估办法，进而规划相应的教学活动。针对寓言教学中出现的问题，逆向设计能够提供新的教学思路。本文以《愚公移山》为例，从读懂故事、理解寓意、溯源文化三个角度尝试应用逆向设计，以期帮助学生在理解中构建意义，获得新的学习体验。

简介：摘要：戏剧教育以“剧本”为蓝本，以课堂为“舞台”帮助学生融入角色表演，其提供了其他英语课很难做到的“交际情境”。本文从课堂出发，立足教育教学实践活动，以戏剧教育拓展小学英语寓言故事教学内涵和外为依托，探寻了小学英语人教版教材中的戏剧教育资源的价值，以供借鉴。

简介：摘要：教科书采用了人文和语言两种方式来组织教学。语文教学中的导语、精读课文与略读课文、课后练习、语文园地等，都是语文教学的重要组成部分。一些单元的习作、欢乐书屋等也与语文要素有关，目的是指导学生利用所学到的有关语言的知识技能，进行写作和课外的阅读。这种单元的组织形式，使各单元内容相互配合，相互影响，形成一个完整的体系，从而为本单元的整体教学创造了条件。在整体式教学中，从课文的诠释到教学设计，要做到“求同”和“求异”。